论叶圣陶的语文习惯养成说及其现代启示

摘要

叶圣陶是我国著名文学家和教育家，他终身奉献于语文教育实践和改革事业，其教育思想博大精深，一直有众多追随者和研究者。叶圣陶的语文习惯养成说作为他教育思想中具有非凡创造力和科学性的重要理论，受到了越来越多的关注。叶圣陶的语文习惯养成说理论，可以用他的一句话来总结，那就是“教育就是养成好的习惯”。本文主要对叶圣陶的语文习惯养成说的内容及其现代启示进行研究，全文共分为四个部分，第一章是对叶圣陶其人以及他的语文习惯养成说的形成过程进行探讨，由此总结出该理论的特点;第二章来阐释叶圣陶语文习惯养成说的基本内容，包括该理论的基本内涵、观点主张和终极目标等方面的内容，是对该理论的总体上的认识和介绍;第三章是本次研究的重点，主要是对叶圣陶语文习惯养成说中具体的习惯进行细致地解读，具体分为听的习惯、说的习惯、读的习惯、写的习惯和自学习惯共五个方面来进行研究，以叶圣陶所著的文本材料为基础，概括出各个方面的习惯的特点和养成方法，并与中小学语文教学实践的需求结合起来;第四章则是对前文中研究所得的理论和经验进行总结，进而概括出叶圣陶语文习惯养成说对当下语文教育的启示。本次对叶圣陶语文习惯养成说的研究，不仅是对叶圣陶教育思想的继承和发展，更重要的是要充分的挖掘叶圣陶语文习惯养成说对当下教育的借鉴意义和启示作用，让经典的教育理论能与当下的教育实践结合起来，切实的促进青少年身心的健康成长和语文素质的发展提高，发挥出对我国中小学语文教学实践的重大指导意义。

目录

摘要

引言和文献综述

第一章 叶圣陶语文习惯养成说的意义及相关研究

第一节 叶圣陶其人

第二节 叶圣陶语文习惯养成说的形成背景

一、从文学创作和教育实践中积累经验

二、从中国传统文化中接受基础理念

三、从外国教育家学及心理学中学习方法

四、从同时代的教育改革中受到影响

第三节 研究叶圣陶语文习惯养成说的意义

第二章 叶圣陶语文习惯养成说的基本内容

第一节　“习惯”的含义阐述与“践行”的观点主张

第二节　“教，是为了不教”的终极目标论

第三节　“教育为人生”的大语文教育观

第三章　叶圣陶语文习惯养成说的具体阐述

第一节　“学生应留意于生活”的听的习惯养成观

第二节　“用恒心坚持口语表达”的说的习惯养成观

第三节　“学与思结合，善用工具书”的读的习惯养成观

第四节　“勤写，求诚”的写的习惯养成观

第五节　“不待老师教，学生自能读书”的自主的习惯养成观

第四章　叶圣陶语文习惯养成说的现代启示

结语

参考文献

致谢

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