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声明
导论
(一)背景和意义
(二)研究现状
(三)本文框架及创新点
(四)研究方法
一 美国通识教育的源起和本质特征
(一)美国通识教育的源起
(二)美国通识教育的本质
(三)美国通识教育的特征
二 美国通识教育中的思想政治教育实施方式及功能
(一)通过通识教育来实施思想政治教育是美国思想政治教育的一大特色
(二)美国通识教育中的思想政治教育实施方式
(三)美国通识教育的思想政治教育功能
三 美国通识教育对我国大学生思想政治教育的启示
(一)我国各大学校长及管理者的推动是实施通识教育的基础
(二)陶冶人格，消除大学生重“何以为生”轻视“为何而生”的人格分裂观念
(三)加强对大学生爱国主义为核心的民族精神和健全公民社会责任的教育
(四)加强思想政治教育课程和思想政治教育教师的整合
(五)在思想政治教育过程中，突出大学生主体的“觉醒”教育
(六)思想政治教育应坚持灌输与渗透的有机统一，突出渗透性的思想政治教育
(七)建立综合的思想政治教育绩效考评体系，突出思想政治教育的实效性
参考文献
致谢
