初中数学教学中创设高效课堂的教学研究

摘要

作为一线教师，为了提高教学的效率，实现教学的最优化，创设高效课堂的教学研究是必不可少的，而高效课堂除了教师的自身方面，另一个不变的话题就是学生的主动性，主动学习与被动学习的差距如此大，那又有哪一些办法从学生方面去做来提高我们的课堂效率呢？随着这些年教学改革的发展，教学中学生主动性培养日益受到重视，学生的情感，主动性，教学情境这些名词出现的频率很高，很多学者，根据一些有关的教育教学理论，对于学生学习主动性培养提出了很多有效的建议。笔者从事初中数学教学十年了，深知教学效率的提高极其重要，为此，笔者广读各位精英的文章，并结合自己的教学经验，除了自身去做好教学设计，更重要的是做了一些关于自己的教学对象的研究，我想得最多的是让他们有兴趣，从而主动学习，并从中体会数学的美与学习的愉悦，在整个过程中，很多时候是痛并快乐着的。数学学习方法、数学学习能力可以通过学习者积极主动地学习，逐步形成和发展起来。本文根据初中学生的心理特征、数学学习能力和初中数学教材出发，说明初中学生学习兴趣培养的可能性，说明高效课堂是师生共同努力的结果。实践证明，老师对学生的了解有利于提高学生学习数学的效率，也更容易获得好的教学效果。 近几年学校大力提倡多媒体教学的运用，先进的教育资源共享，教师角色的转换，集体备课等等，有很多问题让我思考，有很多事情我很想去做，而我最迫切的事情是提高我的学生对数学的兴趣，学习的主动性，提高学生们的数学解题水平，让他们进步，对于我而言，抓住课堂45分钟尽可能的做到高效是最好的事情。

目录

声明

摘要

1．1课题的提出

1．2课题的意义

1．3课题的理论依据和研究方法及研究问题

1．3．1课题的理论依据

1．3．2课题的课题研究的方法

1．3．3课题研究的问题和内容

1．4论文的基本框架

第2章关于高效课堂的研究综述

2．1高效课堂的形成发展简述

2．2高效课堂在国内外数学教育中的发展现状

2．3现代初中生的认知特点与初中数学高效课堂

2．4在初中数学课堂的多媒体辅助教学过程中防止教学内容“去数学化”

2．4．1激发兴趣，创设愉快气氛，提高学生参与积极性

2．4．2呈现过程，突出重点、难点，便于学生理解掌握

2．4．3揭示规律，拓展思维的深度，发展学生思维

2．4．4扩充信息，增加教学的密度，提高课堂教学效率

第3章基于数学高效课堂的初中数学教学策略

3．1教学策略相关理论

3．2初中数学高效课堂的制定原则

3．2．1数学高效课堂中相关性原则

3．2．2数学高效课堂中典型性原则

3．2．3数学高效课堂中可接受性原则

3．2．5数学高效课堂中趣味性原则

3．3营造数学氛围，使数学课堂成为高效课堂

3．3．1搜集数学家的故事，感受数学家的科学精神

3．3．2查找数学符号来源，体会数学发明过程

3．3．3探访数学名题，领略数学文化精髓

3．4展现知识的发生发展过程，渗透数学意识

3．4．1揭示数学知识产生的背景

3．4．2展示数学知识形成的过程

3．4．3预示数学知识发展的前景

3．5挖掘生活中的素材，多角度地展示数学魅力

3．5．1数学与其他学科相互融合的魅力

3．5．2数学是科学认识事物的本质的方法

3．5．3教用数学的眼光去审视生活中的问题

3．6揭示数学的美，陶冶学生的情操

3．6．1感知美的存在，建立起“美”与“真”的对应关系

3．6．2学会欣赏美，体会以美启真的力量

3．7初中数学高效课堂的教学案例

案例、黄金分割

第4章关于初中数学高效课堂教学效果的分析研究

4．1高效课堂教学要产生效果有的有短期效果，有的效果考察具有长期性

4．2数学高效课堂教学产生效果有很强的指向性

4．3数学高效课堂教学效果的检测

结束语

参考文献

致谢