新课标下小学生运算能力的培养研究

摘要

自实施《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称为《标准》）以来，运算能力便作为核心概念之一被单独提出。培养运算能力有助于学生理解运算算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
　　运算能力的培养不仅仅在于帮助小学生快速地解题，而且为培养学生的其他数学能力---推理能力、求证能力和独立掌握数据的能力奠定基础。此外，运算能力的培养还可以锻炼学生的动手能力，使他们养成认真细心的习惯，这对他们日后的生活工作都有帮助。
　　在新课程标准的背景下，有的教师却还停留在以往的要求，以往的模式，如此对小学生运算能力的培养肯定是存在误区的。本文通过对比新旧课标对运算能力要求的不同来作分析比较，继而根据实际情况提出自己的建议---即在新课程标准背景下有效培养小学生运算能力的途径。

目录

声明

摘要

一 引言

(一)问题的提出

(二)研究的必要性

(三)研究的思路和方法

二 国内外研究概况述评

(一)国内相关研究

(二)国外相关研究

三 小学生运算能力要求的历史演变

(一)1952-2000年大纲对小学生计算能力的要求演变

(二)《全日制义务教育数学课程标准(实验版)》中的相关要求

(三)《标准》对学生运算能力的要求

1．增加运算能力为核心概念

2．提倡运算能力的培养和解决问题结合

3．要求讲明算理，注重算法多样化

(四)．比较

四 新课标下小学生运算能力培养存在的误区

(一)把追求算法多样化变为形式化，求多而不求优

(二)把计算课教学当作练习课来上，只求速度和正确律

(三)忽略算理教学，忽略口算和估算能力培养

五 小学生运算能力培养的策略

(一)注重培养良好的学习习惯

(二)讲清算理，培养数感

(三)开展口算和估算教学，培养多重运算能力

(四)让学生意识到运算能力培养的价值所在

总结

参考文献

致谢