任务型阅读法在初中英语教学中的应用研究——以南京市南湖第一中学为个案

摘要

这几年来，在英语阅读课堂的教学上，人们已经越来越关注研究任务型阅读教学。任务型阅读教学是一种课堂活动，它的导向是目标，它的中心是学习者。这种教学法的主要目标就是学生在教师的帮助下，自己能使用所学语言，在课堂教学中，通过活动相互之间进行交流和沟通，彼此之间通过分工来合作完成教师在课堂上活动前布置的阅读任务。对于任务型阅读教学，很多的专家和学者都在许多不同的方面对其进行了各种研究。他们都认为这种教学不仅有助于提高学习者的阅读能力，而且也帮助学习者能够更有效的掌握有关阅读的方法和策略。在学习语言的这个过程中，阅读作为一项技能，具有十分重要的地位。在语言课堂中，阅读对于其中的教学活动，也具有十分重要的意义。对于阅读者来说，在阅读中的理解，是在结合头脑中预先储存的信息和阅读文本中的信息的基础上建立的。在现在的初中英语教学中，其中一个重要的目标就是怎么去提高初中学生的英语阅读能力。现在的初中英语教学，在阅读这个领域，还存在着许多需要我们去完善的地方。因此，本篇论文想要在原有的基础上尝试研究任务型阅读教学的有效性及模式，以此提高学生的英语阅读能力。本篇论文以任务型教学理论和阅读理论为理论基础，通过研究任务型阅读教学法，探讨任务型阅读教学方法在英语阅读教学的有效性，旨在回答这样两个问题:
　　1)在初二年级的英语阅读教学中，采用任务型阅读法教学模式，对于提高初中学生英语自主阅读能力是否有效？
　　2)如果任务型阅读法教学模式可行的话，可行的教学方式应该怎么建立？
　　在为期26个星期的教学实验中，通过进行不同时期的阅读测试的成绩对比，笔者发现，相比对照班的学生，实验班学生的成绩明显在不断提高，他们的阅读能力明显也在增强，这个实验的结果证明了，任务型阅读教学既在提高初中学生自身的英语阅读能力上作用积极和有效，也在他们自己的综合使用语言的能力方面有相同的作用。在综合研究文献与实验的基础上，作者还提出了任务型阅读法的教学模式。
　　全文包括引言和结论在内，共分为七章。
　　第一章为引言部分，介绍了本研究的背景、问题、目的、方法和意义。它也介绍了论文的整体结构。
　　第二章是文献综述，主要阐述了任务型阅读教学的内涵和定义，分析了任务型阅读的理论基础以及国内外任务型阅读对提高初中学生英语自主阅读能力的研究现状分析。
　　第三章是中国初中英语自主阅读教学现状分析，介绍近年来初中英语阅读教学的情况，从我校初中学生的英语阅读状况入手，分析日常教学中的英语阅读，探讨传统的英语阅读教学对学生阅读能力提高的局限。
　　第四章是任务型阅读教学法的具体运用，总结任务型阅读教学法的应用，并以一堂阅读课的教学实例说明。
　　第五章是实验研究，介绍了研究目的、研究假设、研究对象与方法和研究过程。
　　第六章是实验的结果与分析，通过统计软件SPSS19.0对实验过程中前中后英语阅读测试进行统计，通过笔录要点对访谈信息进行整理归纳，通过对比实验前后问卷调查的百分比等各项数据进行分析，最后得出结论:采用任务型阅读教学法可以有效地提高学生的阅读能力。
　　第七章作为全文的总结，归纳了本实证研究的发现:任务型阅读教学法可以有效地提高学生的阅读水平，并说明了本研究结果对当前初中英语阅读的实践意义和局限性，最后提出了对今后初中英语阅读教学的建议，并指出进一步研究的方向。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1 研究背景

1．2 研究问题

1．3 研究目的

1．4 研究方法

1．5 研究意义

1．6 论文的整体结构

第二章 文献综述

2．1 任务塑阅读教学的内涵和定义

2．2 任务型阅读的理论基础

2．2．1 阅读的理论基础

2．2．2 任务型教学的理论基础

2．3 国内外任务受阅读对提高初中学生英语自主阅读能力的研究现状分析

第三章 中国初中英语自主阅读教学现状分析

3．1 近年来初中英语阅读教学的情况

3．2 我校初中学生的英语阅读状况

3．3 日常教学中的英语阅读

3．4 传统的英语阅读教学对学生阅读能力提高的局限

第四章 任务型阅读教学的具体运用

4．1 任务型阅读教学法的应用

4．2 一堂阅读课的教学实例

4．2．1 课前准备

4．2．2 学情分析

4．2．3 教学过程

第五章 实验研究

5．1 研究目的

5．2 研究假设

5．3 研究对象与方法

5．4 研究过程

第六章 实验的结果及分析

6．1 测试卷前、中、后测结果

6．1．1 实验班和对照班“英语阅读测试成绩”前测结果

6．1．2 实验班与对照班“英语阅读测试成绩”中测结果

6．1．3 实验班与对照班“英语阅读测试成绩”后测结果

6．1．4 实验班“英语阅读测试成绩”前、中、后测的配对样本t检验

6．1．5 测试卷结果与讨论

6．2 调查问卷前、后测分析

6．2．1 学生阅读态度的调查

6．2．2 学生对使用任务型阅读教学法的调查

6．2．3 学生阅读能力训练与提高情况的调查

6．2．4 学生任务型阅读与阅读策略的调查

6．3 访谈

第七章 结论

7．1 研究结果总结

7．2 实验的启示及教学建议

7．3 研究的局限性和对未来研究的建议

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

攻读学位期间发表的学术论文

致谢