文化情境中的美术作品鉴赏教学——以襄阳二中为例

摘要

让学生更深刻的鉴赏和解读美术作品，需要将其放到文化情景中去鉴赏。当学生身处于教师设定的该美术作品类似的文化情境中，更容易受到环境中某些事物的启发，进而对美术作品鉴赏有了更深的了解，最终达到美术鉴赏课的目标。
　　本文从三个方面来说明这一问题，第一方面是讲文化情境创设对于美术鉴赏教学的重要性和文化情境的意义;第二方面是讲在美术鉴赏教学中创设文化情境的重要性;第三方面是笔者在美术教学中创设情境的教学实践，包括创设视听结合的情境、创设文学历史情境和创设自我体验式的情境三个类型的教学实践。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究的意义

二、国内外研究现状

三、研究方法

第一章 文化情境创设对于美术鉴赏教学的重要性

一、文化情境的意义

二、文化情境的创设对于美术鉴赏教学的重要性

(一)扩展学生的视野

(二)更好地发展学生的想象力和创造力

(三)培养学生健康的审美情趣和人文素养

第二章 美术鉴赏教学中创设情境的教学实践

一、创设视听结合的情境

(一)利用校园环境，营造视觉文化情境

(二)利用音乐，渲染听觉文化教学情境

(三)多媒体展示，优化视昕结合的文化情境教学

二、创设文学历史的情境

三、创设自我体验式的情境

(一)角色扮演

(二)利用实物进行情境创设

第三章 文化情境中的美术作品鉴赏教学的问题与反思

一、文化情境中的美术作品鉴赏教学中存在的问题

二、文化情境中的美术作品鉴赏教学反思

结语

参考文献

附录

致谢