高中美术“走班制”教学有效实施路径探究——以涿州市第二中学为例

摘要

自1999年起，我国相继颁布了一系列有关教育改革的文件，新课改一再成为教育领域的热门话题。在教育改革的同时，考试招生制度也有所革新。2014年12月16日，教育部在其发布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中指出，从2017年开始全国都将展开高考改革。“3+3”的选课模式以及“两依据、一参考”的多元评价机制都在推动着国家在人才培养中多元化、全面性的发展。之前的课程形式和教学方式已经不适应用于目前的考试招生制度。为了满足新的教学改革的需求，我们需要转变教学观念，找到能够使学生得到自主发展的新型教学模式。目前，我国对“走班制”的研究正在不断扩大，争取在实践中有所突破。
　　“走班制”是我国借鉴美国实行的教育模式，它在教学中有利于促进学生个性化全面发展，有利于教师专业发展，同时可以促进学校特色发展。总之，“走班制”在尊重学生个性化以及全面发展方面有着自身独特的意义和价值，适用于我国新课改背景下的教学模式。随着高中新课程的实施，我国各地越来越多的高中都开始试行“走班制”教学，它们不断在实践中积累经验，努力克服实施过程中所遇到的问题，并取得了良好的效果，这都给我们树立了很大的信心和决心。
　　在新课改中，美术教学作为教育提升学生综合素养，健全知识能力的一个侧面，起着不可忽视的作用。笔者在教育改革的热潮下，对本校的美术教学实况进行了调查分析，通过实践与总结，试图探索出一条适合我校美术“走班制”教学的新途径。本文首先，通过对国内外高中“走班制”教学发展趋势进行了分析;其次，对我校的体育“走班制”与美术学科“走班制”的前期探索进行简介并总结出实施的成果与问题;再次，针对实践的问题总结出适合我校有效实施美术走班教学的策略;最后，依据策略进行实践探索，分析实施计划、过程和效果。

目录

声明

摘要

导论

(一)研究背景及意义

(二)国内外研究现状

(三)研究方法与路线

(四)研究特色与创新

一、高中“走班制’’教学发展趋势与实施意义

(一)高中“走班制”教学发展趋势

1．国外高中“走班制”教学发展趋势

2．国内高中“走班制”教学发展趋势

(二)高中“走班制”教学实施意义

1．有利于分层教学

2．实现个性化发展

二、涿州二中“走班制”教学实施现状

(一)体育“走班制”教学简介

(二)美术“走班制”前期探索

1．课程具体设置

2．教学时空安排

3．教学管理体制

4．学生评价机制

(三)“走班制”经验成果与问题分析

1．取得的经验成果

2．存在的问题分析

三、探索适合本校有效实施美术“走班制”教学策略

(一)制订良好的选课指导方案提高选课意识

(二)申请教育资金以保障教学配套设施充足

(三)结合学生特点提炼课程体系和教学内容

(四)运用多种途径不断提高教师的职业素养

(五)综合利用教学班和行政班形成合力管理

(六)有针对性地采取多元化的学习评价方式

四、涿州二中美术“走班制”教学实践探索

(一)制订有效的实施计划

1．统筹教学安排

2．组织教学实施

3．细化教学管理

4．优化教学评价

(二)协调各因素保证有效实施

1．努力提高教师综合能力素养

2．利用当地资源开发校本课程

3．开展走班教学宣传发动工作

(三)实施效果分析

1．所取得的成绩

2．仍存在的不足

结语

参考文献

附录

致谢