小学美术有效性教学研究——以安苑小学美术课堂教学实践为例

摘要

美术在创造艺术美的同时，也反映出社会的自然美和生活美。2011版《美术课程标准》指出，美术是艺术的重要组成部分，它具有艺术的基本属性。21世纪基础教育课程改将小学美术教育研究与发展推向一个全新阶段，使小学美术课堂教学变得更加行之有效，且成为教学的重中之重，同时也给广大的美术教育工作者提出了新的任务。课改后，我们对教学目标进行了调整，在以后的教育教学中更加注重学生的全面发展，而美术教育在学生的综合素质发展中占有不可忽视的地位，因此，要重视美术教学，同时在教学时要尊重学生的个性，并注重培养学生对美术的兴趣，在授课时教师要让学生积极参与到课堂教学活动中，充分发挥学生的创造力，培养学生的独立思考能力与探索能力。因此，美术教学要把学生在美术教学活动中的美术审美体验作为核心，使学生在后期的学习美术中爱上美术、学习美术、享受美术，把“一切为了学生的全面发展”作为有效性教学的重中之重。
　　本文结合国内外相关的有效性教学理论，并通过对本校教师的课堂美术教学进行研究与分析，发现目前的小学课美术课堂教学并未取得很好的效果，小学美术教育的价值并没有得到应有的体现。所以，找出影响小学美术课堂教学的因素，并提出改进建议和措施，促进小学美术有效教学是本文研究的重点。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究起因

二、研究的意义

三、研究对象、内容与研究方法

四、相关论文外研究综述

(一)国外研究综述

(二)国内研究综述

第一章 有效教学理论概述

第二章 安苑小学美术教学现状

一、安苑小学美术教学存在的优势

二、安苑小学美术教学存在的问题

第三章 小学美术有效性教学策略

一、小学美术教学策略

(一)教学目标设计策略

(二)教学内容处理策略

(三)教学方案设计策略

二、美术课堂教学实施策略

(一)树立正确的美术课堂教学观念

(二)注重教学过程的实施效果

三、教学方法的选用策略

(一)教师主导型教学方法

(二)师生互动型教学方法

(三)学生自主型教学方法

四、教学时间的分配策略

五、美术课堂教学评价策略

(一)明确评价目标和原则

(二)质性评价与量化评价相结合

(三)重视学生自我评价的作用

第四章 安苑小学美术教学教改实践研究

一、低年级美术教学课堂准备

(一)教学背景分析

(三)教学过程实施方案

(四)选用的教学方法

(五)教学实施注意事项

二、以小学低年级阶段《秋天的叶子》课堂教学实践为例

(一)开门见山，“踏进”秋天

(二)创设情境，聆听感悟

(三)亲身实践，创作“树叶画”

(四)体验感知“秋天”

(五)作业拓展

第五章 小学美术有效性教学实践成果与反思

结语

参考文献

附录

致谢