小学低年级美术趣味教学实践研究——以振头小学美术社团为例

摘要

美术作为基础教育中重要的一门课程，其教学模式的改革是我国素质教育改革中极为重要的一项内容。随着改革的深入，涌现出很多新的美术教学理念和方法，然而在教学实践中传统的以教师为中心的教育观念时刻干扰着我们，各种新型教学理念时常让教师们无所适从，因此在不恰当的教学方法、老师家长同学的不积极评价和升学压力等诸多因素影响下，教学实践过程中出现教学内容枯燥、学生学习热情随着年级增长逐渐降低等问题，严重制约着美术教学的有效开展和美德教育的深化落实，因此研究如何让学生对美术学习产生兴趣并能将兴趣延伸下去是十分必要的。
　　本文共分为五个章节。第一章主要介绍了小学趣味美术教学的研究背景及现状:第二章论述了小学低年级美术趣味教学的研究原因以及教学现状:第三章是基于小学低年级美术课趣味教学现状和美术趣味教学模式的研究，以符合学生心理发展需求为前提提出以情景、范画、探索、合作四方面为切入点展开趣味教学:第四章针对以上四个切入点分别展开的趣味美术社团实践活动进行案例分析:第五章对小学低年级美术课趣味教学的意义进行了探讨与反思。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究目的

(三)研究现状

(四)研究方法和手段

二、美术趣味教学的研究原因与教学现状

(一)美术趣味教学的概念

(二)美术趣味教学的实施原因

(三)美术趣昧教学的教学现状

三、小学低年级美术趣味教学实践方案

(一)小学低年级美术趣味教学的切入点

1．情境之趣

2．范画之趣

3．探索之趣

4．合作之趣

(二)小学低年级美术趣味教学的开展原则

1．课程内容符合小学生心理发展需求

2．教学方法符合小学生心理发展需求

四、美术社团活动中的趣味教学实践案例分析

(一)情景创设中的趣味教学案例

案例一：《去远航》

(二)范画演示中的趣味教学案例

案例二：《小兔的奇遇》

(三)探索发现中的趣味教学案例

案例三：《蜡染花布》

案例四：《鱼儿游啊游》

(四)小组合作中的趣味教学案例

案例五：《缤纷》

案例六：《大树的故事》

五、小学低年级美术趣味教学的反思与实践意义

(一)美术社团活动的实践反思

1．活动可行性

2．趣昧与专业结合

3．对学生心理的引导

(二)小学低年级美术趣味教学的实践意义

1．有效提高课堂教学效率

2．激发学生持续参与美术活动的兴趣

3．促进教师和学生共同成长

4．有助于增进师生感情

结语

参考文献

附录

致谢