声明
摘要
1．1概念的界定
1．1．1交互式智能一体机
1．1．2数学课堂教学的有效性
1．1．3改进的ITIAS分析法
1．2研究背景
1．3文献综述
1．3．1国外研究现状
1．3．2国内研究现状
1．4研究的目的、意义、思路及方法
1．4．1研究目的
1．4．2研究的意义
1．4．3研究思路及方法
第2章交互式智能一体机
2．1交互式智能一体机的发展历程
2．2交互式智能一体机的组成
2．2．1硬件组成
2．2．2软件组成
2．3交互式智能一体机的工作界面
2．3．1书写(白板)界面
2．3．2录屏界面
2．3．3数学模式界面
2．4交互式电子白板在教学中的特色应用功能
2．4．1互动课堂
2．4．2智慧课堂
2．4．3双师课堂
第3章交互式智能一体机在教学中应用的理论基础及有效性评价标准
3．1高中数学的学科特点
3．1．1高度抽象性
3．1．2精确性
3．1．3应用广泛性
3．2在高中教学中应用的理论基础
3．2．1从建构主义理论认识交互式智能一体机在课堂教学中的作用
3．2．2从互动教学理论认识交互式智能一体机在课堂教学中的作用
3．3高中数学课堂有效性评价标准
3．3．1课堂提问的有效性
3．3．2师生互动的有效性
3．3．3教师使用现代教育技术的有效性
3．3．4其他方面的有效性
第4章交互式智能一体机在高中数学教学中应用实例分析
4．1教学设计
4．1．1教学目标
4．1．2教法探索
4．1．3教学过程设计
4．1．4反思研究
4．2课堂录像编码及生成分析矩阵
4．2．1编码规则
4．2．2课堂实录编码
4．2．3生成互动分析矩阵
4．3教学过程分析
4．3．1总体教学过程分析
4．3．2引入环节教学过程分析
4．3．3新授课环节教学过程分析
4．3．4练习环节教学过程分析
4．3．5总结环节教学过程分析
4．4课堂教学中应用实例总结
第5章交互式智能一体机在高中数学教学中应用的调查研究
5．1教师问卷调查情况及结果分析
5．1．1调查情况
5．1．2结果分析
5．2学生问卷调查情况及结果分析
5．2．1调查情况
5．2．2结果分析
5．3问卷分析总结
6．1总结
6．2反思
参考文献
附录
致谢
