小组工作在提升流动儿童自信心中的运用研究——以广州市L机构实践为例

摘要

在城乡二元社会结构背景下，由于家庭、社会、学校等多种因素的交互作用，流动儿童在城市社会中面临诸多问题，相对于城市户籍的青少年，他们所拥有的社会资源较少，家庭经济文化环境不足，城市本地人的优越感也会对流动人口形成一定的歧视与差别化对待，从而导致这一群体自卑感的形成。然而，自信心强弱与否，极大程度影响着流动儿童身心成长。因此，本文立足社会工作中的人格发展理论、社会学习理论、小组动力学理论，针对性地分析自信心欠缺问题的表现和原因并设计具体的解决方案，将小组工作方法运用于提升流动儿童自信心中。
　　在这项研究中，从社会工作理论角度对流动儿童自信心的现状与需求进行分析，以广州市L家庭综合服务中心为依托，针对服务对象“提升自信心”的实际需求开展服务。研究内容主要分为小组开展的前期需求分析、小组策划和实施、小组评估三个方面。需求评估以机构相关服务记录、流动儿童需求问卷以及访谈资料为基本分析素材，在此基础上掌握社区内流动儿童自信心提升的社会工作服务需求，进而选取小组工作方法介入服务对象并制定有效的小组工作方案。小组的策划和实施在需求评估的基础上，从两个方面展开，一方面，通过开展自信心提升小组，改善自我认知，完善组员对自我的认识；另一方面，通过体验工作坊，采取预设困难的情景，让组员发掘可利用的资源去完成任务，锻炼他们的能力，使其获得效能感以此提升自信心。小组评估阶段分为组员个人层面和整体层面，个人层面侧重小组成员的成长与变化，整体层面侧重小组发展的过程。
　　本实务项目得出的主要结论有：
　　第一，小组工作方法有助于流动儿童自信心的提升，改善组员的自我认识并提升其自信心以及解决困难的能力都取得良好的成效。第二，小组工作方法中，“认知小组”与“经验学习”相结合的方式是提升流动儿童自信心的有效途径。自信心的提升不仅仅只局限于组员认知的改变，更应该从组员的行为上的改变。从正确的认知到正确的行为，静态与动态的结合使小组组员实现了自信心的提升这一目标。

目录

声明

1导论

1.1研究背景及问题的提出

1.2研究目的与意义

1.3文献综述

1.4本研究可能的创新

2研究设计

2.1研究内容

2.2核心概念

2.3理论依据

2.4主要研究方法

2.5研究项目点与服务对象的选择

2.6研究过程及分析框架

3流动儿童自信心提升小组的前期分析

3.1社区背景

3.2需求分析

3.3资源分析

3.4组员的筛选

3.5小组活动方案设计

4流动儿童自信心提升小组的过程分析

4.1"‘我行我塑’自我认知"小组活动

4.2"‘生活大发现’系列之寻找增城老地方" —体验工作坊

5流动儿童自信心提升小组的评估

5.1小组成员个人层面的评估

5.2小组整体的评估

6结论与建议

6.1结论

6.2实务过程中的反思

6.3 小组工作方法在提升流动儿童自信心的优势与局限

6.4研究的不足及进一步发展

参考文献

附录

致谢