乡村教师工作价值观及其与工作投入的关系研究——基于湖北省乡村教师的实证调查

摘要

教育是国家振兴，民族强盛的根基所在。我国的发展离不开教育的发展，我国教育要现代化，首先离不开乡村教育的发展振兴。而发展乡村教育，乡村教师尤为关键。然而，乡村教师队伍面临的诸多问题和挑战，在客观上制约了乡村教育持续健康发展，阻碍了教育公平的实现。工作价值观是教师个体的一种内在动力，会影响教师在工作岗位中的工作态度和情绪，工作投入是一种与教师工作相关的情绪与动机，教师的工作价值观与工作投入相互影响会影响教育质量的提高。因此，如何培育和引导乡村教师树立积极的、科学的工作价值观，加强乡村教师的工作投入度，是目前改善乡村教育质量、促进城乡教育均衡化、实现教育公平亟待解决的重要问题。
　　本研究综合运用文献研究法、问卷调查法和个案访谈法，通过对湖北省300名乡村教师的问卷调查和数据分析，研究乡村教师工作价值观（包括职业发展、物质报酬、安全稳定、利他奉献、声望地位、人际关系和组织管理7个维度）和工作投入（包括活力、奉献和专注3个维度）的现状以及乡村教师工作价值观与工作投入的关系，找寻培育和引导乡村教师树立科学工作价值观的途径与方法，加强乡村教师的工作投入，以期为政府教育部门制定合理的教育政策提供可行性借鉴，最终促进教育公平和教育质量的提高，实现中华民族伟大复兴中国梦。
　　研究发现:(1)当前乡村教师工作价值观整体上积极向上，且乡村教师工作价值观在年龄、政治面貌、教龄、学历、职称等人口学变量上存在差异。(2)当前乡村教师工作投入度整体上较高，且乡村教师工作投入在年龄、政治面貌、是否有子女、是否在就职地居住、教龄、学历、主教科目和月工资上存在差异。(3)乡村教师工作价值观与工作投入之间存在显著的关系，并且两者及其诸因子之间相互影响。
　　根据调查分析得出的乡村教师工作价值观、工作投入的现状以及二者的相关关系，提出对策:引导和培育乡村教师树立科学的工作价值观，需要发挥乡村教师自身能动性;需要培养其为人民服务的意识，培养其政治意识与大局意识，加强意识培养;需要学校和政府部门密切配合，完善和落实乡村学校的组织管理。进而树立起科学的工作价值观，以高昂的工作态度投入至日常教学工作中，令工作效果能够更上一层楼，为义务教育发展奠定重要作用。

目录

声明

摘要

1 导论

1．1 研究背景

1．2 研究的目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 国内外文献研究综述

1．3．1 关于工作价值观的研究

1．3．2 关于工作投入的研究

1．3．3 关于工作价值观与工作投入关系的研究

1．3．4 研究述评

2 研究设计

2．1 理论依据

2．1．1 马斯洛的需求层次理论

2．1．2 自我价值定向理论

2．1．3 期望理论

2．2 核心概念界定

2．2．1 乡村教师

2．2．2 工作价值观

2．2．3 工作投入

2．3 研究思路

2．4 研究内容

2．5 研究方法

2．6 研究的创新之处

3 乡村教师工作价值观和工作投入的现状分析

3．1 数据来源及样本情况

3．2 调查问卷和信效度检验

3．2．1 信度检验

3．2．2 效度检验

3．3 乡村教师工作价值观现状分析

3．4 乡村教师工作投入现状分析

4 乡村教师工作价值观与工作投入的关系分析

4．1 乡村教师工作价值观与工作投入的相关关系分析

4．1．1 乡村教师工作价值观与工作投入之间的相关性

4．1．2 乡村教师工作价值观诸因子与工作投入诸因子之间的相关性

4．2 乡村教师工作价值观对工作投入的影响分析

4．2．1 乡村教师工作价值观对工作投入的影响

4．2．2 乡村教师工作价值观诸因子对工作投入诸因子的影响

4．3 乡村教师工作投入对工作价值观的影响分析

4．3．1 乡村教师工作投入对工作价值观的影响

4．3．2 乡村教师工作投入诸因子对工作价值观诸因子的影响

5 研究结论与对策

5．1 主要研究结论

5．2 对策

6 研究不足

参考文献

附录

致谢