大学校长的教育思想与学校发展——以华中科技大学为例

摘要

大学校长教育思想对于学校发展有重要意义。即大学发展离不开大学校长教育思想的引领作用。大学校长通过其教育思想,一方面规范自己的行为,另一方面则使大学这个组织整体的行为具有一定的方向性与统一性。大学校长的教育思想能够对全校师生产生信念影响和强大的凝聚力,使他们为了达到学校发展的共同目标而团结奋斗。纵观古今中外著名大学的发展历程,无不透射出大学校长教育思想的引领。在众多著名大学中,华中科技大学尽管历史相对较短,但华中科技大学正是在其校长教育思想指导下,借助其校长的执行力,步步前进,成为国内外著名高校之一。
　　华中科技大学的发展围绕综合化这条主线,在几任校长教育思想的引领下,经历了综合化成形(理工文管相结合)、综合化的深入(科学与人文相结合)、综合化的本质(以学生为中心)等阶段,不断向世界一流大学迈进。
　　朱九思院长提出建立理、工、文、管相结合的综合型大学,通过伯乐识马般“广积人”,引进师资,坚持科研走在教学前面,以及拓展学科结构等,使华中科技大学焕然一新,由单一的工科院校转变为综合型大学。
　　杨叔子在改变学校中存在的过度重视科学教育,忽视人文教育的基础上,提倡科学教育与人文教育相结合的教育思想。通过改革课程体系与内容,开展文化素质教育等方式,提高学生的综合素质,使华中科技大学人文氛围及人文教育得到提升,综合型大学建设得到深入。
　　李培根针对学校中存在的过度关注学科建设,忽视学生的主体地位的现状,主张以人为本,以学生为中心的教育思想,并注重创新人才的培养。通过放手让学生去做,教给学生宏思维,引导学生参与社会服务,构建五个结合的人才培养模式等方式,将综合型大学人才培养落在学生重心上,使华中科技大学向世界高水平大学迈进。
　　华中科技大学在其校长教育思想的连续性与拓展性引领下,既实现继承性发展,又取得突破性发展。学校成功实现了从只侧重于本科教育向本科教育、研究生教育、
　　继续教育并重的转变;从以教学为主向既是教学中心又是科研中心转变;从注重科学文化教育向科学文化与人文文化相交融的文化素质教育的转变;从以教师为中心向以学生为中心的转变;从单一的工科院校向以工为主,理、工、文、管相结合的综合型大学的转变。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

1 绪论

1.1问题的提出

1.2研究意义

1.3文献综述

1.4研究思路

1.5研究方法

2 大学校长教育思想与学校发展的关系

2.1教育思想的作用

2.2大学校长与大学的关系

2.3大学校长的教育思想之于学校发展

3 大学校长教育思想与学校发展：以华中科技大学为例

3.1朱九思——竞争与转化：单一工科院校转向综合化大学

3.2 杨叔子——改革与拓展：科学教育为主转向科学教育与人文教育相结合

3.3 李培根——提升与迈进：教师为主转向以学生为中心

4 结 论

致谢

参考文献