情境测试在高中信息技术教学中的应用研究

摘要

教学评价是信息技术教学的有机组成部分，其主要目的在于促进学生学习，改善教师教学，完善课程方案设计等。然而目前在高中信息技术学科教学评价过程中存在教学评价形式化、单一化等问题，制约着高中信息技术学科有利发展。本文针对高中信息技术学科教学评价方式单一问题，在深入探讨高中信息技术新课程标准基础上，分析了情境测试教学评价方法的需求、功能及可行性，构架情境测试在高中信息技术教学评价中的研究理论体系。主要研究内容包括以下四个方面。
　　(1)基于高中信息技术新课程标准核心素养分析，提出了情境测试在高中信息技术教学应用中的研究构想，构架了论文主要研究框架。
　　(2)结合高中信息技术学科教学评价实施的内在要求，在剖析国内外在信息技术学科教学评价研究现状基础上，梳理了教学评价相关理论作为支撑，界定了教学评价及情境测试概念。
　　(3)基于评价应关注学生测试过程情绪情感、提升高阶思维能力、加强学科信息素养等视角，分析了教学评价的需求现状;从提高学生兴趣、贴近学生生活、提升学生素养、注重跨学科综合运用等方面，探讨了情境测试的功能特征;借助新课程标准要求，分析了情境测试教学评价的可行性;遵循情境合理性、多种教学评价相结合、定性与定量、全面发展性原则，设计和开发情境测试题。
　　(4)借鉴高中信息技术课程标准，从“信息及其特征”、“数据编码”、“信息安全与责任意识”三视角，设计与实施情境测试教学评价方法，通过情境测试教学评价在高中信息技术教学中应用进行研究，分析了情境测试教学评价在高中信息教学实践中的有效性。

目录

摘要

第一章 绪论

(二)研究意义

三、研究具体问题

四、研究设计

(一)研究过程

(二)研究路线

(三)研究假设

(四)研究方法

(五)研究创新点

第二章 情境测试教学评价的文献综述与概念理论

一、文献综述

(一)国外高中信息技术教学评价研究动态

(二)国内高中信息技术教学评价研究现状

(三)研究评述

二、相关理论基础

(一)建构主义学习理论

(二)“以人为本”的教学评价理论

(三)布鲁姆教学目标分类理论

(四)多元智力理论

三、情境测试教学评价内涵及特征分析

(一)教学评价概念界定

(二)情境及情境测试概念界定

第三章 情境测试教学评价设计与开发

二、情境测试教学评价功能分析

(一)提高学生测试兴趣和学习兴趣

(三)情境测试提升学生信息素养

(四)情境测试教学评价注重跨学科综合知识运用

三、情境测试教学评价可行性分析

(一)相关理论支撑

(二)对新课标的分析

(三)对新教材的分析

四、情境测试教学评价的设计与开发

(一)情境测试教学评价设计思路

(二)情境测试题的编制

(三)情境测试教学评价实施原则

第四章 情境测试在高中信息技术教学中的应用研究

(二)教学目标分析

(三)情境测试教学评价实施

(四)实施效果分析

二、“数据编码”情境测试评价方案的设计与实施

(一)教学内容分析

(二)教学目标分析

(三)情境测试教学评价实施

(四)实施效果分析

三、“信息安全与责任意识”情境测试评价方案的设计与实施

(二)教学目标分析

(三)情境测试教学评价实施

(四)实施效果分析

四、实施效果总结

结论与展望

一、结论

二、展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢