大学生英语口语母语负迁移现象研究

摘要

母语迁移是二语习得过程中不可避免的问题，可以分为正迁移和负迁移两种，母语的负迁移会对外语的学习产生阻碍作用。在英语学习过程中，相对于读写，英语的口语学习更为重要，也更为复杂。中国大学生在英语口语交流过程中，常常被母语的负迁移所干扰。在中国，许多专家学者对于母语迁移对英语学习的影响进行了大量的研究，但多集中在写作和翻译技能方面，对于听说技能的母语迁移研究较少。目前，英语教学正在进行着深入的改革，英语教师和英语学习者越来越重视英语口语的学习。
　　本文通过对母语迁移理论的对比分析，正确认识母语负迁移对英语学习者口语的影响，将二语习得、错误分析和对比分析等理论作为本研究的主要指导理论，通过现场收集大学生口语语料，对母语负迁移如何影响大学生英语口语现象做一些分析和探讨，旨在减少母语负迁移对大学生英语口语学习的影响。
　　本次研究采用实证研究模式，研究对象为来自东北农业大学的78名非英语专业的学生，在志愿者中随机选择，他们包括文学、化学、艺术和计算机科学等不同专业。所有研究者均是大学二年级的学生。为了确保结果的准确性和可比性，这些对象之间要有一些共同点。他们的母语都是中文(L1)而且他们的第二语言都是英语(L2)。相比于英语水平更高的大三或者大四的学生，所有受试者的水平可以被视为处于中间水平。一些学者认为，由中级学习者犯下的传输错误在本质上是系统性的。为了保证结果的可靠性，学生们分别参加了口语测试并且没有被告知关于测试的任何事情。而这项研究里的口试部分是从雅思，也称为国际英语语言测试系统中所选取的，问题略有改动，主要关注测试者在生活，工作和学习中的适应能力和语言表达能力。
　　研究结果表明：母语负迁移对大学生英语口语影响较为严重。所有的测试者都有词汇、句法和语用等方面的错误。其中，词汇出现的错误最多；语法错误，尤其是时态错误也相对较为严重。在文化方面，测试者在测试过程中，无论是句子的组织形式还是表达方式，都有着母语的文化基调。所以，降低母语负迁移影响的主要手段为：强化英语口语的练习，强化词汇语法的练习和学习，有效认识母语负迁移现象的本质。

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第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2研究问题和目标

1.3研究内容

1.4研究方法

第2章 理论框架和文献综述

2.1理论框架

2.2文献综述

第3章 研究方法

3.1引言

3.2材料

3.3设计

3.4步骤

第4章 研究结果

4.1引言

4.2实验结果

第5章 讨论

5.1引言

5.2发现

5.3启示

结论

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文

附录

致谢