声明
摘要
1 引言
1.1 研究背景
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究文献综述
1.3.2 国内研究文献综述
1.4 研究的主要内容与方法
1.4.1 研究的主要内容
1.4.2 研究的主要方法
1.4.3 研究的技术路线
2 教育资源共享相关概念界定及理论基础
2.1 教育资源共享相关概念界定
2.1.1 教育资源
2.1.2 高校教育资源共享
2.1.3 高校联盟
2.1.4 教育经济效益
2.1.5 利益机制
2.2 教育资源共享理论基础
2.2.1 教育投资经济效率理论
2.2.2 无边界高等教育理论
2.2.3 聚集效应理论
2.2.4 战略联盟理论
3 黑龙江省四所“211”高校教育资源共享的现状及意愿
3.1.1 四所“211”高校教育资源共享的基础
3.1.2 黑龙江省高校优质课程联盟已初步建立
3.2 黑龙江省四所“211”高校教育资源共享的意愿及影响因素
3.2.1 四所“211”高校教师对教育资源共享意愿及影响因素的描述性统计分析
3.2.2 四所“211”高校学生对教育资源共享意愿及影响因素的主成分分析
4 黑龙江省四所“211”高校教育资源共享的SWOT分析
4.1 四所高校教育资源共享的优势分析
4.1.1 优越的地理位置与便利的交通
4.1.2 四所高校各自优势的教育资源
4.1.3 四所高校师生对教育资源共享的认可
4.2 四所高校教育资源共享的劣势分析
4.2.1 管理体制的束缚
4.2.2 管理机制的束缚
4.2.3 思想认识的束缚
4.3 四所高校教育资源共享的机遇分析
4.3.1 政府振兴东北老工业基地的契机
4.3.2 国家及黑龙江省教育政策的指引
4.3.3 企业战略联盟思想被高校普遍接受
4.4 四所高校教育资源共享的威胁分析
4.4.1 高等教育发展的市场化
4.4.2 高等教育资金投入的短缺
4.4.3 高校对优质生源的需求
5 国内外高校教育资源共享的经验与启示
5.1 国内著名高校教育资源共享经验
5.1.1 九校联盟
5.1.2 七校联盟
5.2 国外著名高校教育资源共享经验
5.2.1 美国CIC大学联盟
5.2.2 英国罗素大学集团
5.3 对黑龙江省高校进行教育资源共享的启示与借鉴
5.3.1 要有独立的管理机构
5.3.2 合理选择联盟伙伴
5.3.3 需要完善的教育法律法规与充足的政府资金的支持
6 促进黑龙江省四所“211”高校教育资源共享的对策
6.1 增强教育资源共享意识
6.2 协调高校教师资源的利益分配
6.3 政府应给予必要的资金与政策支持
6.4 以在线课程为切入点带动其他资源共享
6.5 构建全省高校优质教育资源共享的网络平台
7 结论
致谢
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文