戴维·洛奇《作者，作者》的新历史主义解读

摘要

戴维·洛奇(1935—)是一位具有国际影响力的著名英国学者。迄今为止，他已出版16本小说和16本批评专著。此前，洛奇以他的校园小说和对现代和后现代理论的批评著作著称。然而，他发表于2004年的新作《作者，作者》，基于著名小说家亨利·詹姆斯的人生经历创作而成，与他以往的写作风格不同，代表了他在文学创作上的新尝试。目前，中外学者和批评家对该小说的关注较少，而且很少有人从新历史主义的角度对它进行研究。
　　新历史主义是起源于20世纪80年代，盛行于90年代的一种新的文学批评流派，代表了当代西方文学思潮的重要转变。作为该流派的开创者，斯蒂芬·格林布拉特于1982年正式确立了其称谓，并用“新历史主义”一词来概括。然而，却是路易斯·蒙特洛斯提出了新历史主义的核心概念：历史的文本性和文本的历史性，从而打破了历史与文学的二元对立。此后，许多批评者开始关注历史与文学的互文性，并给予它们同等重视。本文运用新历史主义来解读戴维·洛奇的《作者，作者》，试图阐释历史的文本性和文本的历史性是如何在小说中体现的。
　　总的来说，论文由五部分构成，即引言、三个章节和结论。
　　引言部分概述了小说作者洛奇的生平和创作生涯以及该书的主要内容。此外，这部分也简要回顾了国内外学者对该小说的研究现状，并阐释了本文的写作意义。
　　第一章大致介绍了新历史主义的理论来源和发展过程，为后面的文本分析打下基础。新历史主义是在多种理论的影响下形成的，如旧历史主义、形式主义、新批评和后现代主义等等。通过与这些理论的对比分析，该章首先介绍了新历史主义的形成和发展过程，然后叙述了该理论的主要代表者对其作出的贡献，特别是蒙特洛斯的历史的文本性和文本的历史性。
　　第二章挖掘了小说中记载的历史事件和人物，并在历史的文本性这一概念的指导下分析它们是如何在文中重构的。在新历史主义看来，历史是一种文本，且仅能以文本的形式保存下来。由于历史是由人叙述的，它不可避免地要受到叙述者的经历和意识形态的影响，因此具有主观性。论文选择了两个历史事件和三个主要人物，通过洛奇在文中对它们的展现试图探索作者对它们的主观构建。
　　第三章探究了对洛奇和其著作产生影响的外部因素，并在文本的历史性这一概念的指导下分析它们在文中的体现。新历史主义认为，文本是社会环境的产物，必然会受到当时文化、社会和历史以及作者个人经历的影响。这一章从四个方面作了文本分析，即文学商业化、作者的自我意识、后现代思潮的影响和读者的接受。这几个方面的因素影响了洛奇对该书的创作，同时也通过詹姆斯的经历和感受在文中作了描绘，反映出作者对文学创作和外部压力的态度。
　　最后一章，即结语部分，总结了论文内容并叙述了该文的写作意义。论文从新历史主义的角度对小说进行了详细地解读，认为洛奇对小说的构建是主观的，受其作家经历的影响，同时也离不开当时的社会环境。此外，借鉴詹姆斯和洛奇的个人经历，本文也试图探究当代小说家面临的困境和抉择。

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Introduction

0.1David Lodge and Author, Author

0.2Literature Review

0.3Significance of the Study

Chapter One New Historicism

1.1Theoretical Formation and Development

1.2Montrose’s Textuality of History and Historicity of Texts

Chapter TwoTheTextuality of History inAuthor, Author

2.1Reconstructing Historical Events

2.1.1The First World War

2.1.2Literary Circle in Henry James’Time

2.2Refashioning Real Historical Characters

2.2.1Henry James as a Novelist and a Playwright

2.2.2George Du Maurier as an Illustrator and a Novelist

2.2.3Constance Fenimore Woolson as a Novelist

ChapterThreeThe Historicity of Texts inAuthor, Author

3.1Literary Commercialization and Novelists

3.2Autobiographical Introspection

3.3The Influence of Postmodernism

3.4 Readers’ Reception

Conclusion

参考文献

致谢

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