新高考形式下高中化学课堂教学中自主性学习模式的探究

摘要

随着科学技术的进步，社会和经济的发展将出现信息化和全球化，教育在社会发展中的基础性地位越来越重要，教育与个人生存和发展的联系也比以往任何一个时代更加紧密。自主性学习模式的问题对我们的教育事业和教育教学改革则更具有十分重要的意义。联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》的研究报告中明确指出：教育应当为人的一生幸福负责并做好准备，未来教育的四大支柱是“学知、学做、学会共同生活、学会发展”。
　　本研究提出高中学生化学自主学习模式探索这一研究课题，力求在相关理论指导下，建立科学的、操作性强的这一自主学习方式，以便引导高中学生的化学学习，培养学生能力，提高教育教学质量，彰显学生的主体地位，彻底改变目前传统落后的教学现状。本研究针对新高考形势对学生学习方式的变革所提出的要求，结合目前我国的教育教学现状，把培养学生探究能力和探究意识为目的作为切入点，利用高中化学课堂教学为途径，尝试探索出一条与新高考形势相适应的、较科学的、系统的、可操作的学生“自主学习”课堂教学模式，全面提高学生的各种能力。
　　为了适应时代的要求，在当今以素质教育为核心的基础教育改革中，我们应当不断努力，真正将新课程改革的目标落到实处。因此，我们必须从学生学习的各个方面开展探究实践，逐渐提高学生的自主性学习的能力，以求达到本质上的飞跃，真正让学生在学习化学的过程中更能学习到一种科学高效的课堂学习模式。
　　通过对高中的化学教师和一部分高一学生进行问卷调查、个别访谈，找到可能存在的障碍，针对教材、学生的特点，采取自主性学习的对策研究，合理地处理教学内容后，在实践过程中是可以证明研究的可行性的，也可使学生尽快地适应并度过这一时期，为高二、高三的学习打下良好的基础。
　　高中化学课堂教学中自主性学习的教学模式，在今后的教育教学中，必能得到灵活运用并不断得到日趋完善，在素质教育的平台上，尤其在促进学生自主发展方面定能发挥更大的作用。

目录

第一章 问题的提出

1.1 关于自主性学习的研究现状

1.2 自主性学习是新高考形式（江苏）与普通高中化学新课标的要求

1.3 自主性学习是社会发展的需要

1.4 自主性学习是弥补个体差异的有效途径

第二章 研究的背景、目的、任务和意义

2.1 研究的背景

2.2 研究目的

2.3 研究的任务

2.4 研究的意义

第三章 研究的理论依据

3.1 自主性学习心理学

3.2 自主性学习理论

3.3 教学模式论

第四章 高中化学课堂教学中自主性学习模式的理论构建

4.1 新高考形式下高中化学课堂教学中自主性学习模式的哲学主题

4.2 高中化学课堂教学中自主性学习模式的功能目标

4.3 新高考形式下高中化学课堂教学中自主性学习模式的简要阶段

4.4 新高考形式下高中化学课堂教学中自主性学习模式的实施策略

第五章 新高考形式下高中化学课堂教学中自主性学习模式的实验研究过程

5.1 新高考形式下高中化学课堂教学中自主学习模式实验的环境条件

5.2 新高考形式下高中化学课堂教学中自主性学习模式应用实例

5.3 高中化学课堂教学中自主性学习模式的实验检测结果与分析

第六章 结论与问题

参考文献

附录

致谢

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