中日新版初中物理教科书插图的比较研究

摘要

教科书插图是教科书的重要组成部分之一，其设计质量的高低直接影响到学生的学习情绪和学习效果，在教材编写中被普遍重视，但插图质量却良莠不齐。本文采用文本分析法对中国人教版初中物理教科书、日本综合理科教科书中物理部分的插图进行比较研究，通过对统计数据的解读和典型案例的分析来揭示中、日两国在初中物理教科书中插图使用的整体情况和品质特点，得到以下几点结论:
　　1、插图在数量和密度上的差异
　　(1)就插图的数量和密度而言，日本教科书的插图总数比较多，鉴于其教科书篇幅较少，所以其插图的密度远高于中国教科书。
　　(2)中、日两国教科书的共同特点是:两版教科书在“电流和电路”、“光现象”等章节都设计了较多的插图。不同点是:中国教科书在“声现象”、“物态变化”等章节设计的插图比较多，日本教科书在“力和压力”、“功和能量”等章节设计的插图较多。
　　2、插图在位置分布上的差异
　　(1)中国教科书中章首图数量比日本教科书中多，但日本教科书的章首图在直观性、切合主题、选材贴近学生生活经验等方面更有特色。
　　(2)中国教科书中的栏目图数量多于日本教科书，而日本教科书中文中图的数量远多于中国教科书。
　　3、插图在内容分布上的差异
　　(1)中、日两版教科书对科技生活图、实验图、原理模拟图的使用比例都比较大，两版教科书都比较重视这三类插图的使用。相较而言，中国教科书中的科技生活图多于日本教科书，而日本教科书中的实验图多于中国教科书。
　　(2)中国教科书中的结构图、史料图多于日本教科书，日本教科书在使用引导图方面远多于中国教科书。
　　4、插图在功能分布上的差异
　　从插图功能上来讲，中、日两版教科书的共同特点是表征型插图所占比例最高、解释型插图所占比例都不高。不同点是中国教科书中的装饰型插图以34％的比例位居第二，远高于日本教科书中装饰型插图的比例;而日本教科书中组织型插图以28％的比例位居第二，高于中国教科书中组织型插图的比例。

目录

摘要

第一章 引论

1．1 研究的背景

1．2 问题的阐述

1．3 论文的结构

第二章 文献综述

2．1 教科书概述

2．1．1 教科书的概念

2．1．2 教科书的作用

2．2 插图概述

2．2．1 插图的概念

2．2．2 插图在教科书中的作用

2．3 国内外关于教科书插图的研究现状

2．3．1 国内关于教科书插图的研究现状

2．3．2 国外关于教科书插图的研究现状

2．4 迈耶对教科书插图的研究

2．4．1 迈耶对教科书中插图的分类

2．4．2 各类插图对学生学习过程的影响

2．5 知识与插图的关系

2．5．1 认知目标分类学的知识维度

2．5．2 从知识分类角度选择插图

第三章 研究设计

3．1 研究对象的选取

3．2 研究方法的确定

3．3 研究工具的制定

3．3．1 我国教科书中插图的分类

3．3．2 我国教科书中插图的分类与迈耶关于插图分类之间的联系

3．3．3 教材插图记录表的建立

3．4 数据的收集与整理

3．4．1 确定分析范围

3．4．2 插图的统计方法

第四章 本研究的发现

4．1 关于插图的数量和密度的发现

4．1．1 插图的整体数量和密度

4．1．2 不同章节插图的数量

4．2 关于插图的位置分布的发现

4．3 关于插图内容分布的发现

4．4 关于插图功能分布的发现

第五章 研究的结论与建议

5．1 研究的结论

5．2 研究的意义

5．3 本研究的局限性及进一步研究的建议

参考文献

附录

附录A 教材插图记录表

致谢

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