农村初中生规范汉字书写能力提升探究

摘要

汉字是我们日常信息交流的工具，它作为世界上最古老的文字之一，经历了几千年的漫长历程如今仍然熠熠生辉，甚至吸引众多的外国人竞相学习。
　　但是，随着经济的迅速发展，快速的工作和生活节奏使人们渐渐淡化了汉字书写。人们已经不关心汉字的起源、意义，以及如何让汉字写得正确、美观，就连学生的汉字书写水平也在整体下降。尤其是在我国的农村初中，学生的书写状况更加令人担忧。虽然经过了六年小学阶段的学习，但是汉字书写水平远远没有达到《课程标准》中对小学生的写字能力的要求，更不用说对初中阶段学生提出的写字要求了。
　　初中正处于基础教育的重要阶段，《课程标准》中要求初中生要按照笔顺规则书写正确、端正、规范、整洁的汉字，而在农村初中却极少有学生能达到这样简单的要求。我国是一个农业大国，农村人口占据着很大的比重，那么提高义务教育阶段农村初中生汉字规范书写能力就关系到国民整体书写水平的提升。所以，提高农村初中生汉字规范书写的能力非常有必要。
　　本文共分为四个部分：
　　第一章绪论部分先介绍了本论题提出的理由、国内研究现状以及笔者研究本论题的目的和方法，从中可以看出它对“农村初中生规范汉字书写能力提升的探究”有一定的现实意义。
　　第二章和第三章分别是对农村初中生规范汉字书写现状的调查和根据调查的结果进行的原因分析。通过笔者对学校、教师、学生以及家长这四个群体的调查可以发现他们都对初中生规范汉字书写有影响。学校以及上级教育部门不能很好地服务于写字教学，教师受限于自身的专业水平和态度不能很好地进行写字教学，学生也因为书写基础差而不能对规范汉字的书写产生兴趣，更无法发挥主观能动性提高自身的书写水平，家长更是受到自身工作性质和文化程度的限制无法对学生的规范汉字书写起到良好的引导作用。
　　第四章是结合第三章的原因分析进行的策略指导，依据农村初中阶段的特点从学校以及上级教育部门、教师、家长三方面寻求提升农村初中生规范汉字书写能力的策略。因为提高学生书写规范汉字能力最直接的还是要依靠教师，所以本部分的亮点是结合我校在写字教学中的具体做法，利用我们在写字教学中的实践提出有效提升农村初中生汉字书写水平的对策，意图提升农村初中生的规范汉字书写能力，提高他们的文化素养，从而达到传承我国优秀汉字文化的目的。

目录

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 国内研究现状

1.3 研究的目的

1.4 研究方法

第二章 对农村初中生规范汉字书写现状的调查分析

2.1 概念的界定

2.2 规范汉字书写现状调查

2.2.1 学校方面的情况

2.2.2 教师方面的情况

2.2.3 学生方面的情况

2.2.4 家长方面的情况

第三章 对农村初中生汉字书写不规范现状的原因分析

3.1 学校及教育部门管理不足

3.1.1 学校课程设置不完善

3.1.2 考核评价制度不健全，教材缺失

3.1.3 教师岗位分配不合理

3.1.4 物资使用不科学

3.2 教师能力不强

3.2.1 教师书写规范汉字的水平不高

3.2.2 教师专业化水平提升的机会少

3.2.3 教师教育学生书写规范汉字不积极

3.3 学生规范汉字书写先天不足

3.3.1 学生对书写规范汉字的兴趣有待提高

3.3.2 学生书写规范汉字的水平还比较低

3.3.3 学生的书写态度差

3.4 家长参与意识不够

第四章 农村初中生规范汉字书写能力提升的策略

4.1 教育部门的努力方向

4.1.1 合理设置课程

4.1.2 合理配备教学素材

4.1.3 及时改善教学条件

4.1.4 制定书写标准、将写字教学纳入考查范围

4.2 教师的努力方向

4.2.1 提升教师专业技能

4.2.2 合理安排写字教学的内容和时间

4.2.3 将写字教学穿插在语文教学中

4.2.4 写字教学中渗透书法教学

4.3 家长努力的方向

4.3.1 参与家长会，重视写字教学

4.3.2 接受邀请“推门听课”，走进写字教学的课堂中来

4.3.3 走上讲台“现身说法”，激发学生的兴趣

结论

参考文献

致谢

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