“中西绘画差异性”鉴赏性校本课程开发和实施——以米庙镇一中为例

摘要

当今世界，国际经济、文化交流日益频繁，开展中西绘画鉴赏课，能让学生了解世界美术中绘画方面的优秀成果，培养他们对美的感知力，提升他们多方面的素质和能力。当前教育形势下，我国的新课程改革正如火如荼地开展着，国、地、校三级课程并存，因此校本课程的改革成了改革的重点。校本课程更为灵活，以校为本，教师和学生可以根据实际需求开设课程。如何将中西绘画鉴赏课程融入校本课程是本文需要解决的重点问题。
　　本文从中西绘画的差异性理论入手，结合美术鉴赏比较教学法，论述了开展本课程的可行性。然后通过课程开发者多方面的调研，融合教育教学实践，对课程目标、需求、开发及实施策略及课程的评价等方面做了较为系统的论述。最后，以米庙镇一中的教学实践为对象，提供了可供参考的课程实例，期望通过学术交流，广大的教育工作者可以扬长避短，为自己所在学校课程的开发提供有益的帮助，争取都能展现自己学校的教育特色。

目录

绪论

一、选题的缘起

二、研究现状综述

三、研究的内容、方法、创新点及价值意义

第一章“中西绘画差异性”鉴赏性校本课程开发与实施的必要性和可行性

1.1 “中西绘画差异性”鉴赏性校本课程开发与实施的必要性

1.1.1时代发展的必要元素

1.1.2视野开拓的有力羽翼

1.1.3树立民族自信心及民族自豪感的力量源泉

1.1.4在尊重世界多元文化的基础上正确看待“中西绘画差异性”

1.2“中西绘画差异性”鉴赏性校本课程开发与实施的可行性

1.2.1“中西绘画差异性”理论内容

1.2.2美术鉴赏比较教学法

第二章“中西绘画差异性”鉴赏性校本课程开发与实施策略

2.1初中鉴赏性校本课程的教学目标

2.1.1初中鉴赏性课程的特点和功能

2.1.2美术鉴赏比较教学法对于本课程目标的意义

2.2“中西绘画差异性”鉴赏性校本课程开发策略

2.2.1深入调研，在了解课程开发现状的基础上制定相应对策

2.2.2注重学科间的联系，多种渠道搜集素材

2.2.3对中西绘画作分类比较

2.3“中西绘画差异性”鉴赏性校本课程实施策略

2.3.1学生应在掌握基本鉴赏方法的基础上学习本课程

2.3.2加强直观教学，培养学生兴趣

2.3.3以学生为主体、以教师为主导

2.3.4对学生的评价

2.4课程的开发与实施对教师素质的要求

2.4.1深厚的专业功底

2.4.2先进的现代教育技术水平

2.4.3以人为本的教育观念

第三章“中西绘画差异性”鉴赏性校本课程开发与实施案例

3.1《泼墨仙人图》与《蒙娜丽莎》

3.2《溪山行旅图》与《深渊》

3.3《墨葡萄》与《向日葵》

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的论文

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