中学生数学阅读能力的培养研究

摘要

阅读是社会发展进步的关键，也是人们捕捉有用信息、解决问题的有效方法，同时也是提升自身素质的主要途径之一。随着时代的发展，社会越来越信息化与数字化，数学阅读对人们的重要性日益明显。通过问卷调查与访谈，笔者发现中学生的数学阅读态度不太乐观，兴趣低、无阅读动机。在老师指导下，帮助学生养成良好的阅读习惯、掌握有效技巧，不仅有助于学生阅读能力的发展，也能培养其学习数学的兴趣，提高数学成绩。中学时期，对学生习惯、兴趣的养成至关重要，同时也是掌握学习方法的关键。在此阶段，教师在了解学生阅读现状的基础上，给出具体的指导策略，促进学生阅读能力的提升。
　　本研究分为七个部分：第一部分是绪论。阐述本文研究的背景、目的和意义，也包括本课题研究主要问题和研究方法。第二部分是文献综述及相关的理论基础。先介绍了国内外关于数学阅读的研究综述，又以元认知理论、建构主义理论、有意义学习理论三个方面为理论基础阐述了数学阅读的相关依据。第三部分是相关概念的内涵。本部分采用文献综述法，查阅一些关于数学阅读的文献资料，对一般阅读、数学阅读等相关概念进行界定，分析数学阅读的特殊性，并介绍了其分类及构成。第四部分是对中学生阅读现状的调查与结果分析。首先通过问卷，分析中学生阅读能力现状。然后对学生进行个别访谈，很直接地得到学生的看法。两者结合，总结出影响学生数学阅读能力的因素。第五部分是培养中学生数学阅读能力的具体实施方法。根据对问卷调查与访谈的结果分析，结合学生的实际情况，提出合理的、有针对性的培养策略。第六部分阐述了培养策略在实际教学过程的应用。由笔者实习所带的两个班级，分别作为对照组与实验组，根据学生两次考试成绩前后之间的对比，检验策略对学生数学学习的有效性。第七部分是结论与反思。综合论述了本文的结论，对文章中的不足之处进行反思，并提出建议。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 研究的背景

1．1．1 时代发展的需要

1．1．2 个人终身学习的需要

1．1．3 当前课程改革的需要

1．1．4 世界各国数学课程改革的共同趋向

1．2 研究目的及意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究的问题

1．4 研究的方法

1．4．1 问卷调查法

1．4．2 访谈研究法

1．4．3 文献研究法

1．4．4 案例分析法

第二章 文献综述及相关的理论基础

2．1 国内外对数学阅读的研究

2．1．1 国外相关研究

2．1．2 国内相关研究

2．2 研究的理论基础

2．2．1 元认知理论

2．2．2 有意义学习理论

2．2．3 建构主义学习理论

第三章 相关概念的内涵

3．1 一般阅读

3．1．1 一般阅读的概念

3．2 数学阅读

3．2．1 数学阅读的概念

3．2．2 数学阅读的特殊性

3．2．3 数学阅读的分类

3．3 数学阅读能力

3．3．1 数学阅读能力的概念

3．3．2 数学阅读能力的构成

第四章 中学生数学阅读能力现状的调查研究

4．1 调查目的和对象

4．1．1 调查目的

4．1．2 调查对象

4．2 调查问卷的设计及实施

4．2．1 调查问卷的设计

4．2．2 调查问卷的实施

4．3 调查结果分析

4．3．1 调查问卷的结果分析

4．3．2 访谈结果及分析

4．4 总结中学生在阅读中存在的主要问题

4．4．1 学生数学阅读的兴趣不高

4．4．2 数学阅读的习惯不良

4．4．3 数学阅读的能力不足，存在很大欠缺

4．4．4 没有掌握切实有效的阅读方法

4．4．5 老师对学生数学阅读缺乏指导

第五章 中学生数学阅读能力的培养策略

5．1 从数学阅读的兴趣方面

5．2 从数学的阅读习惯方面

5．3 从数学的阅读能力方面

5．3．1 训练学生的语言转化能力

5．3．2 训练学生的阅读推理能力

5．3．3 训练学生的联想记忆能力

5．3．4 训练学生的抽象概括能力

5．4 从数学的阅读方法方面

第六章 在教学过程中培养学生数学阅读能力的实践

6．1 实验设计

6．2 实验过程

6．3 实验结果及分析

第七章 结论及反思

7．1 结论

7．2 反思

参考文献

附录

致谢

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