河南省中学生体质健康状况的影响因素及对策

摘要

1985年以来，中国共进行了4次大规模学生体质与健康调研。结果显示：1.学生的爆发力、力量等素质继续呈下降趋势。2.反映肺功能的肺活量继续呈下降趋势。3.超重及肥胖检出率呈下降趋势。4.学生视力不良检出率仍然居高不下。河南省中学生的体质与健康状况也是如此。据河南省教育厅体育卫生与艺术教育处处长郭蔚蔚介绍，近年来，中小学生的身体素质一些重要指标持续下降，突出表现在耐力素质和柔韧素质下降。 中国青少年体质二十年持续下降，已经引起国家的高度重视。2007年4月24日，胡锦涛主持政治局会议研究青少年体育工作和网络文化建设工作，会议强调，学校要把增强学生体质作为教育的基本目标之一，把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标，全面实施《国家学生体质健康标准》，切实抓好青少年学生体育工作的落实。4月29日，中共中央政治局常委李长春在北京出席“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动仪式。从国家主席到政治局常委，再到教育部部长，他们共同关注青少年体质问题明确表明，学生体质已经影响到中国未来的发展。少年强则国强，少年进步则国进步。如不能遏制住学生体质健康状况下滑的局面，中国未来就没有出路，“强国强种”只是最好的夙愿。 为了找出河南省中学生体质健康状况下降的影响因素，笔者设计了两套问卷，请有关专家15名，分别对教师和学生问卷的效度进行了检验，运用特尔斐法对问卷的效度进行了检验，结果显示，问卷具有较高的信度和效度。笔者抽取了河南省15个地市的中学师生，问卷的发放采用邮寄和实地发放两种形式，共发放教师问卷220份，收回200份。中学生问卷850份除去无效问卷和丢失问卷，有效问卷还有795份。运用数学方法在exce12003，spss11.0软件对有关的数据进行相应的处理和统计分析，最后找出了影响河南省中学生体质下降的主要因素的位次：1.应试教育2.自身认识3。体育课教学4。课余锻炼5。场地器材6.监管体系7.用人单位8.生活环境9.饮食结构10.师资力量11.评价制度。具体原因是因为：中学生对于体质健康意识自我关注程度不高，缺乏吃苦耐劳的精神；体育课课时不能保证充足开展，而且内容单一，负荷小，起不到锻炼身体的效果；教师害怕出现教学事故，呈“放羊式”教学态势；课余锻炼被作业代替，中学生没有时间锻炼身体：由于体育课上学生没有学到娴熟的技能，不知道怎么锻炼；场地器材和师资力量都不能满足学生的需要，导致学生没有兴趣去锻炼；体育方面的法律法规没有被真正的贯彻执行，从而也导致了评价制度向追逐成绩倾斜；网吧、电子游戏厅等已经危害到了中学生的体质健康，在农村地区有蔓延的趋势。 要解决河南省中学生体质健康下降的问题，有关部门应该：决策部门一定要落实各项体育法律、法规。如果没有落实，出台再多的法律也无济于事。也只有落实了政策，素质教育才不是一句空话：教体局和学校要加大宣传体育锻炼的重要性，多举行大型的校内及校际间的体育比赛，创造锻炼的体育氛围，有条件的学校要承担一些大型的赛事；学校把体育课纳入学校全年工作计划，要像其它科目一样，定时不定时的举行体育课观摩，且适当增加田径课的内容；完善对体育加试的监管力度，尤其是对成绩较好学生体育考试的监督。有条件的地方，可以让这些学生集中到一起进行考试，或者全用电子眼对体育考试进行监视；像英语等级一样设立专门的机构发放体质考试证，按照一定的标准，按学生的电子成绩图像发行学生体质成绩等级证；上级单位把学校体育场地、器材及师资力量能否满足学生的上课、日常锻炼等作为衡量一个学校的重要指标，形成导向作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

1前言

1.1选题依据

1.2选题研究的目的

1.3选题研究的意义

1.4研究现状

2研究对象与研究方法

2.1研究对象：河南省中学生体质健康状况

2.2研究方法

2.2.1文献法

2.2.2调查法

2.2.3数理统计方法

2.2.4逻辑法

3调查结果与分析

3.1应试教育是引起中学生体质下降的根本原因

3.2自身认识

3.2.1中学生对体育锻炼重要性的认识不足

3.2.2中学生对体质的关注因地域、性别、学习成绩等不同而不同

3.3体育课教学

3.3.1体育课的作用

3.3.2体育课程设置未满足规定要求

3.3.3体育课内容“自由”成分过大

3.3.4体育伤害事故使教师授课畏首畏尾

3.3.5体育课负荷小

3.4课余锻炼

3.4.1早操、课间操、校园集体舞等整体开展情况较差

3.4.2中学生课余锻炼时间少

3.5场地、器材

3.5.1中学场地面积小，器材数量匮乏

3.5.2学校周边环境利用率差

3.6监管体系

3.7用人单位

3.8生活环境

3.8.1中学生睡眠不足

3.8.2网吧、电子游戏厅等对中学生吸引力较大

3.8.3家人对中学生体质爱莫能助

3.9饮食结构

3.10师资力量

3.10.1师资力量缺乏

3.10.2体育教育专业的学生不能及时补充教师队伍

3.10.3师资水平有待提高

3.11评价制度

4结论与建议

4.1结论

4.2建议

5致谢

6注释

7参考文献

8附录