小学数学教学中培养学生创新意识的初步研究

摘要

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家进步不竭的动力，科技的发展，社会各项事业的进步，都要靠不断创新，而创新就要靠具有创新意识的青年人才。迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要坚持创新，勇于创新。”1纵观世界各国的发展，无不是一部创新历史，而创新的希望在青少年。把培养学生创新意识作为教学的重点，它契合时代特质，对国家的发展具有重大的现实意义。本文对小学数学教学中学生的创新意识培养进行了探索。 本文分为五章： 第一章：提出论题。通过回顾我国小学数学教育发展的历程，提出了存在的问题。详细论述了学习目标狭窄、学习方式陈旧、学习内容与生活相脱离，以及考试对数学教育的影响等问题。明确指出上述诸项是制约青少年创新意识和创新能力养成的直接原因，进而提出了在小学数学教学中培养学生的创新意识的课题。 第二章：相关研究综述。在这里阐释了创新和创新意识的概念，疏理了相关心理学、教育学文献，论证了小学数学教育与创新意识培养的关系，指出了培养小学生数学创新意识的意义。 第三章：对小学生数学创新意识培养现状的调查。本调查的对象是邯郸市8所小学校随机抽取的485名六年级学生，调查方法以问卷和访谈为主。对调查结果进行了统计和分析，指出当前小学数学教育中存在的功利化、实用化、简单化和单一化问题及其弊端。 第四章：培养小学生数学创新意识的教学策略探索。根据教学实践的积累和探究，提出了在小学数学教学中培养学生的创新意识的目标、原则、策略等，并结合学习和培训的材料进行了具体的探索。 第五章：对小学生数学创新意识培养实践的思考。通过反思培养学生的创新意识的实践过程，指出了在教学内容、学习方法、组织形式以及教学手段等方面存在的缺陷。 本研究所得结论是： (1)培养创新人才应该从青少年抓起； (2)在小学数学教育中进行创新意识培养是必要的、可行的、有效的。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

1 背景分析与问题提出

1.1 我国小学数学教育发展动向

1.1.1重视培养学生的数学应用意识

1.1.2重视培养学生“数学”地思考问题

1.1.3数学课程内容的选择更强调时代的需要

1.1.4 “返璞归真”，适度的非形式化

1.2我国小学数学教育存在的问题

1.2.1 学习目标狭窄，难以适应全面发展需求

1.2.2数学学习与社会实际相脱离

1.2.3反映在学习内容上的问题

1.2.4学习方式上反映出来的问题

1.2.5数学考试对数学学习的影响

2 小学生数学创新意识培养的文献综述

2.1 创新意识的涵义

2.2相关研究概述

2.3 小学数学教学与创新意识培养的关系

2.4培养小学生数学创新意识的意义

3对小学生数学创新意识培养现状的调查

3.1 调查对象和方法

3.2调查的结果

3.2.1肯定的方面

3.2.2 尚需改进的问题

3.3 问题的原因分析

3.3.1功利意识严重

3.3.2过分注重成绩

3.3.3教学方法简单

3.3.4教学方式单调

4培养小学生数学创新意识的教学策略探索

4.1 提高业务素质

4.1.1强化敬业精神

4.1.2更新教育观念

4.1.3优化知识结构

4.1.4发展创新素质

4.2明确教学目标

4.3把握教学原则

4.3.1主体性原则

4.3.2辩证性原则

4.3.3数学化原则

4.4善用教学策略

4.4.1创设良好环境孕育创新意识

4.4.2强化思维训练激发创新意识

4.4.3培养自主探索形成创新意识

5对小学生数学创新意识培养实践的思考

5.1 更新教学观念，树立创新思想

5.2实现教学内容的开放与更新

5.2.1 从生活实际出发，调整教材内容

5.2.2充实教学内容

5.2.3突破传统束缚，培养求异和创新思维

5.2.4 实现作业内容的开放

5.3革新教学组织形式，为创新提供保证

5.4课堂教学方法要创新

5.5课堂教学手段要创新

结 语

参考文献

附录

后 记