奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育——以河北师大第二幼儿园教学为例

摘要

奥尔夫音乐教育理念是奥尔夫音乐教育体系的重要内容，对幼儿音乐教育有着巨大的影响。奥尔夫音乐自传入中国以来就备受重视，经过数代人努力，取得了长足的发展。然而，人们尤其注意奥尔夫音乐教学法的研究，对于奥尔夫的教育理念研究甚少。因而，本文就立足于奥尔夫音乐教育理念，通过研究奥尔夫音乐教育活动的实施情况，体现奥尔夫音乐教育理念的优势，指出幼儿音乐教育的关键在于提升教师的素质。
　　本文分为绪论、正文、结论三个部分。绪论部分，首先交代了写作缘起，选题背景和意义。随着我国教育事业的发展，幼儿的学前教育逐渐被重视起来，选择合适的幼儿教育理念日益迫切。奥尔夫音乐教育理念正符合了这一需要。接着介绍了奥尔夫音乐在国内的研究现状，相关概念等，指出了使用的研究方法和内容。
　　正文部分分为四章。第一章，首先叙述了奥尔夫的生平，对其人其事有个大致的了解。然后详细介绍了奥尔夫音乐教育理念的具体内容，即:原本性、开放性、综合性、即兴性、和民族性。奥尔夫教学法作为奥尔夫音乐教育体系的重要内容，是一种思想、一种对音乐教育的态度，并需要人们不断的去创造和发展的，对它的主要内容也作了阐释。最后指出，奥尔夫音乐教育的重点在于实践。
　　第二章，从幼儿的生理、心理特点出发，探讨对幼儿音乐教育的影响。在生理、心理部分，分为三个年龄段，指出各个年龄段幼儿所具备的普遍的身心特点，而不局限于音乐方面。最后介绍了与音乐教学有关的发声器官、听力器官以及神经系统是怎样影响幼儿的音乐学习的。
　　第三章，为本文的主体内容，通过分析课上的奥尔夫音乐教学案例，指出奥尔夫音乐教育理念是符合幼儿音乐教学需要的。按照幼儿园小、中、大班的顺序，每年龄段举出两个教学案例进行分析，与幼儿的身心特点相结合，分别说明在教学活动中体现了奥尔夫音乐教育的哪一理念。
　　第四章，通过通篇的论述，指出做好幼儿音乐教育的关键在于幼儿师资队伍的建设。从学校和教师个人两方面提出要求，认为选择正确的教育理念、运用合适的教学教法才能做好幼儿教育。
　　文章最后是结论部分，落脚于幼儿音乐教育，幼儿音乐教育的健康发展，需要运用、借鉴奥尔夫的音乐教育理念。
　　总之，奥尔夫的音乐教育理念，是以幼儿天性为本出发的一种更加简便科学的音乐教育理念，其理念系统十分严谨，其中有待我们研究和学习的方面仍旧很多，较好的贯彻落实奥尔夫音乐教育理念，有助于我国幼儿的音乐启蒙教育，甚至影响着幼儿整个人生的发展。

目录

声明

摘要

绪论

选题的背景和研究意义

奥尔夫音乐理念研究状况

相关概念界定

研究方法和内容

1．奥尔夫和奥尔夫音乐教育

1．1 奥尔夫生平

1．2 奥尔夫音乐的教育理念

1．3 奥尔夫音乐教学法的主要内容

1．4 奥尔夫音乐教育的具体要求

2．幼儿的生理、心理特点与音乐教育

2．1 幼儿的生理特点

2．1．1 小班幼儿的生理特点

2．1．2 中班幼儿的生理特点

2．1．3 大班幼儿的生理特点

2．2 幼儿的心理特点

2．2．1 小班幼儿的心理特点

2．2．2 中班幼儿的心理特点

2．2．3 大班幼儿的心理特点

2．3 幼儿生理心理条件下的音乐教育

2．3．1 听力发育

2．3．2 声带发育

2．3．3 神经发育

3．奥尔夫音乐幼儿教学案例分析

3．1、3—4岁小班奥尔夫教学案例分析

3．2、4—5岁中班奥尔夫教学案例分析

3．3、5—6岁大班奥尔夫教学案例分析

4．幼儿音乐教育的关键

4．1 师资力量方面

4．2 教育理念方面

4．3 教材教法方面

结论

参考文献

后记