声明
摘要
绪论
一、问题缘起及意义
二、国内外研究现状
三、研究内容、研究思路与研究方法
第一章 “兴发感动”说的理论概述
第一节 “兴发感动”说的形成渊源
一、对中国传统“兴”论的继承
二、对西方接受美学的吸收
三、对王国维文学批评的借鉴
第二节 “兴发感动”说的理论内涵
一、兴发感动的产生因素
二、兴发感动的传达方式
三、兴发感动的接受衍生
第三节 “兴发感动”说的批评方法
一、“兴发感动”说评价古诗词的标准
二、叶嘉莹运用“兴发感动”说鉴赏古诗词的方法
第二章 “兴发感动”说在高中古诗词教学中运用的可行性
第一节 高中古诗词教学中忽略兴发感动的现状
一、学校不重视古诗词中的生命感发
二、教师缺乏兴发感动的现状
三、学生缺乏兴发感动的现状
第二节 “兴发感动”说引入高中古诗词教学的价值意义
一、有利于高中语文课程标准的落实
二、为高中古诗词教学引入活泉之水
三、践行了学科式心理教育方法
第三章 “兴发感动”说在高中古诗词教学中的运用策略
第一节 感觉还原 把握古诗词情感美
一、古典诗词具有情感美
二、把握古诗词的情感美
第二节 把握意境 感悟古诗词意境美
一、古诗词意境的涵义及特征
二、如何感悟古诗词的意境美
第三节 吟诵涵咏 品味古诗词语言美
一、吟诵传统与古典诗词的兴发感动作用
二、加强吟诵涵咏 品味古诗词语言美
结语
参考文献
致谢