声明
摘要
绪言
一、问题的提出
(一)小学英语新课标提出的新要求
(二)小学英语教师对角色扮演类型的理解存在片面性
(三)部分学校和教师在这方面做了积极尝试需要进行理论提升
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、相关文献综述研究
(一)国外的相关研究
(二)国内的相关研究
四、研究方法
(一)文献法
(二)观察法
(三)访谈法
五、相关概念的界定
(一)角色扮演
(二)角色扮演类型
第一章 英语角色扮演类型理论依据、基本特点与教学原则
一、英语角色扮演类型的理论依据
(一)交际教学法理论
(二)角色理论
(三)人本主义理论
二、英语角色扮演类型的基本特点
(一)完全控制式角色扮演类型的特点
(二)半控制式角色扮演类型的特点
(三)半自由式角色扮演类型的特点
(四)自由式角色扮演类型的特点
三、英语角色扮演类型的教学原则
(一)情境性原则
(二)共同性原则
(三)趣味性原则
(四)适用性原则
第二章 A小学四年级英语角色扮演类型课堂记录、访谈与分析
一、四年级英语课堂观察设计
二、A小学四年级英语课堂观察记录与分析
(一)完全控制式角色扮演类型课堂观察记录
(二)半控制式角色扮演类型课堂观察记录
(三)半自由式角色扮演类型课堂观察记录
(四)自由式角色扮演类型课堂观察记录
三、A小学四年级英语教师访谈记录与分析
第三章 A小学四年级英语课程角色扮演类型个案分析
一、完全控制式角色扮演类型
(一)应用分析
(二)准备阶段
(三)实施阶段
(四)评价阶段
二、半控制式角色扮演类型
(一)应用分析
(二)准备阶段
(三)实施阶段
(四)评价阶段
三、半自由式角色扮演类型
(一)应用分析
(二)准备阶段
(三)实旌阶段
(四)评价阶段
四、自由式角色扮演类型
(一)应用分析
(二)准备阶段
(三)实施阶段
(四)评价阶段
第四章 英语角色扮演类型应用基本策略、存在问题与建议
一、英语角色扮演类型应用的基本策略
(一)依据教学目标选择类型的应用策略
(二)依据学生英语水平选择类型的应用策略
(三)依据教材选择类型的应用策略
二、英语课堂中角色扮演类型运用中存在的问题
(一)角色表演中存在两极分化的现象
(二)部分师生合作交流意识欠缺
(三)忽略中西方文化的差异性
(四)评价方式单一简单
(五)重视语言学习，淡化情感目标
三、提高英语课堂中角色扮演类型运用的建议
(一)教师关注学生，增加师生互动
(二)完善评价体制，采用多元化评价方式
(三)全面分析教材，合理阐述中西方文化
(四)家校合作，加强与家长合作
结语
参考文献
附录
后记
