初中美术教学中的审美教育理论研究

摘要

探寻美的真谛是每个人的天性，对于初中生进行审美教育，培养他们正确的审美价值观，帮助他们发展自身感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力是符合人的身心发展规律的审美活动。本课题的开展主要借助了三种研究方法进行展开，确保了本课题的顺利完成。第一种研究方法为文献资料法，针对初中阶段的美术审美教学为检索主题，进行相关研究文献的筛查和分析，总结初中美术审美教学的理论知识，作用于本课题的实践开展。第二种观察法，结合笔者的美术教学实践，在美术教学的各个环节渗透审美教学的内容，观察审美教育的效果，在潜移默化、循序渐进中提升学生的审美能力。第三种案例分析法，将从美术教学课堂的具体教学内容出发，结合美术审美教学特征、目标、模式、效果等内容进行案例分析，能够紧密结合笔者自身的教学实践和学生的学习特征，进行具有针对性的中学美术审美教学开展。总的来说，以上三种方法的应用，为本课题的论证提供了有力的保障。
　　本文主要通过以下几个方面开展，首先是对本课题的开展意义、方法、研究现状等内容的总体阐述。其次是对初中美术教学审美教育的开展意义的分析。然后是对初中美术教学对学生审美个性的培养的总结。接下来是对初中美术教学中审美教育开展策略的研究。最后是结论对全文的研究进行了总结，提出了初中美术教学审美教育的策略性发展的良好对策，为中学美术教学的发展做出了构想。

目录

声明

摘要

绪论

第一章 初中美术教学审美教育的开展意义

一、初中审美教育的目的

(一)审美教育的概念

(二)初中审美教育的目的

二、初中美术审美教育的功能

(一)对学生审美感知力的培养

(二)对学生审美趣味的培养

(三)对学生审美能力的培养

(四)对学生审美特性的培养

第二章 初中美术教学对学生审美个性的培养

一、审美个性发展的主要内容

二、审美个性培养的主要途径

(一)尊重学生的审美个性和个性差异

(二)拓展多元的学生审美个性发展方法

(三)创设教学环境加强审美个性的培养

第三章 初中美术教学中审美教育开展策略研究

一、校园良好的内外部环境的构建

二、学校审美教育氛围的和谐营造

三、美术教师自身审美素质的提高

四、培养学生探索美术的审美情趣

五、加强学生审美创造能力的培养

结语

参考文献

致谢