声明
一、绪论
（一）研究背景与研究意义
1.研究背景
2.研究意义
（二）文献研究综述
（三）研究内容与方法
1.研究内容
2.研究方法
（四）核心概念界定
1.音乐教学法
2.舞蹈语言
（五）论文创新点
二、舞蹈语言在小学音乐教学运用中的可能性与必要性
（一）舞蹈语言在小学音乐教学中运用的可能性
1.舞蹈表演能够与音乐节奏融合
2.舞蹈风格能够与音乐旋律融合
3.舞蹈美感能够与音乐教学融合
4.舞蹈语言能够与欣赏教学融合
（二）舞蹈语言在小学音乐教学中运用的必要性
1.适应了《义务教育音乐课程标准》的要求
2.提高了小学生参与音乐教学的兴趣
（三）舞蹈语言在小学音乐教学中运用的相关理论
2.体态律动教育理论
三、A地区小学音乐课程教学中舞蹈语言运用现状分析
（一）A地区音乐课程设置概况
（二）A地区小学音乐课程教学中舞蹈语言运用情况的问卷调查
1.问卷编制与内容
2.问卷发放与回收
（三）问卷调查结果与分析
1.教师对音乐课堂教学中舞蹈语言编创认知
2.教师对音乐课堂教学中的生成性认知
3.教师对音乐课堂教学中师生互动认知
4.教师对音乐课程教学中自身素养认知
（四）A地区小学音乐课程教学中舞蹈语言运用存在的问题
1.教师对舞蹈编创认知有偏差
2.教师忽略课堂教学的生成性
3.师生缺乏互动
4.教师能力有待提升
四、A地区小学音乐课程教学中舞蹈语言运用的对策
（一）引导教师树立正确的音乐舞蹈教学观
1.正确认知舞蹈编创的辅助功能
2.明确舞蹈编创的适用范畴
（二）丰富小学音乐课程教学中的舞蹈语言
1.锻造舞蹈语言在唱歌和欣赏教学中的应用
2.促进多元舞种汇入音乐课堂
（三）加强师生互动
1.舞蹈编创趣味化
2.舞蹈编创游戏化
（四）提高音乐教师的专业技能
1.引导教师多利用教材资源和网络资源
2.提升教师音乐教学能力和舞蹈编创能力
五、结论
参考文献
