论素质教育背景下音乐教育的误区和对策

摘要

随着基础教育的改革与发展，尤其是素质教育的不断推进，我国基础音乐教育取得了有目共睹的成绩，获得了空前的发展。但由于对素质教育背景下音乐教育定位的偏差，使音乐教育的教学模式、师资水平和评价体系存在一定的问题，音乐教育在实践中走入了依附性、技艺化和功利化的误区。因此，必须完善对素质教育的认识，明确音乐教育在素质教育中的地位和作用，并对音乐教育自身进行改革，使音乐教育在素质教育背景下得到更好发展。

目录

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声明

第1章素质教育背景下音乐教育的发展

1.1素质教育的理念和现状

1.1.1素质教育的含义

1.1.2素质教育概念的不完善导致认识上的误区

1.1.3素质教育在实践中遭遇的困境

1.2音乐教育在素质教育中的价值

1.2.1音乐教育是实施美育的主要内容和途径

1.2.2音乐教育促使脑的发育，全面开发学生智能

1.2.3音乐教育是促进学生身心健康发展的有力手段

1.2.4音乐教育是提高学生道德水平的重要手段

1.3素质教育背景下音乐教育的状况

1.3.1重新审视音乐课程的价值

1.3.2确立新的音乐教学目标

1.3.3音乐课程的新标准

1.3.4教学方式和教学方法更新

第2章音乐教育存在的误区

2.1音乐教育与素质教育目标的背离

2.1.1音乐教育的依附性

2.1.2音乐教育的功利化

2.1.3音乐教育的技艺化

2.2音乐教育陷入误区的原因

2.2.1对音乐教育定位的偏差

2.2.2教学模式、师资水平和评价体系存在的问题

第3章如何走出音乐教育的误区

3.1 正确定位音乐教育

3.1.1 完善对素质教育的认识

3.1.2明确音乐教育的价值

3.2音乐教育自身的改革

3.2.1 改革音乐教学模式

3.2.2提高音乐教师素质

3.2.3改革音乐教育评价体系

结 语

参考文献

致 谢