论大学音乐教育中综合体验式的音乐欣赏教育

摘要

本文围绕大学音乐教育中综合体验式的音乐欣赏教育，从接受美学、教育学、心理学、音乐学、解释学等诸多方面探求在大学音乐欣赏教育中开展综合体验式的成因、自身属性及自身特点，并结合教案分析实证性的对于开展综合体验式音乐欣赏做出自己的理论概括，为在大学开展综合体验式音乐欣赏铺垫理论基础。文章主要强调了大学生应从作品的时代背景、作曲家风格等方面入手，深刻挖掘作品的思想内涵，在综合体验式音乐欣赏的过程中，应充分调动全部心理功能，达到音乐形式与内容的高度统一，从而来理解和体验音乐，同时也希望大学生通过综合体验式音乐欣赏，树立正确的、健康的人生观和世界观。

目录

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引 言

第1章音乐的欣赏类型

1.1诸多音乐欣赏类型之间的比较与联系

1.1.1纯音乐欣赏

1.1.2体验式欣赏

1.1.3消遣式欣赏

1.1.4诸多音乐欣赏类型之间的联系

1.2综合体验式音乐欣赏

第2章音乐的声音与综合体验式欣赏

2.1音乐的声音及特性

2.1.1音乐的声音

2.1.2音乐声音的特性

2.2综合体验音乐的声音

2.2.1综合体验创造性的音乐声音

2.2.2综合体验无语义性的音乐声音

2.2.3综合体验音乐声音的模拟性、象征性和暗示性

第3章音乐的形式、内容与综合体验式欣赏

3.1对音乐形式的理解和认识是综合体验式欣赏的基础

3.1.1构成音乐的艺术形式要素

3.1.2音乐艺术形式的存在方式

3.2综合体验音乐的内容

3.2.1体验"无形有神"的音乐性内容——综合体验与纯音乐

3.2.2发挥"通感"作用体验"音诗、乐画,"——综合体验与标题音乐

第4章综合体验式欣赏在教学中的培养与运用

4.1综合体验式欣赏方式的培养

4.1.1培养学生的欣赏心理

4.1.2培养学生的视听通感能力

4.1.3部分欣赏与整体欣赏相结合

4.1.4"动态教学模式"与"静态教学模式"交替进行

4.1.5听唱结合

4.2综合体验式在教学中的运用(课堂案例)

第5章综合体验式欣赏的价值、局限与创新

5.1从大学生的课堂反馈看综合体验式欣赏教育

5.2综合体验式欣赏的价值、局限与创新

5.2.1综合体验式音乐欣赏教育对音乐艺术教育的价值

5.2.2综合体验式教育的局限与不足

5.2.3新一代教育工作者应具有的创新理念

结 语

参考文献

致 谢