在平面构成教学中培养大学生创新能力的研究

摘要

在高等设计院校教育教学中，基础课程有着举足轻重的作用。而平面构成基础课程与色彩构成、立体构成共称为三大基础课，是设计专业重要的基础课程内容之一。本文从我国平面构成教学的历史发展，到今天的多元化文化背景下，结合目前我国高等艺术设计院校的平面教学的形势及本人多年从事设计基础课教学的实践经验，做出对当前在平面构成艺术教学中结合创新性思维开发教学思路及内容的思考和研究。传统的艺术设计专业平面构成基础教学模式中存在着很多的弊端，主要体现在常忽视以学生为本，过于重视表面化内容的教学，因循守旧，未能在基础课程中就积极倡导创新式教学理念和内容而产生的一些不好的教学效果。由于一些老师的意识不够而导致了设计专业的学生从低年级基础课教学阶段就没有养成勤观察，常搜集，多动脑，敢表达的设计习惯，未能为后面的设计专业课程奠定一个良好的教学基础。
　　本文对当前高等院校平面构成教学中普遍存在的教学现状和内容及改革实施内容做出了全面的分析，对平面构成的教学过程和方向进行了深入的阐述。通过对平面构成教学现状和发展、创新能力的定义和培养以及根据教学中存在的问题而实施的个人教改内容，综合阐述了创造性思维对于平面构成基础课程教学的重要性。

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第1章 平面构成

1.1平面构成教学与艺术设计

1.2平面构成教学的发展

1.3平面构成教学现状

第2章 关于创新思维

2.1创新思维概述

2.2创新性与构成的关系

第3章 平面构成教学中培养具有创新性综合的目标与内容

3.1观察与鉴赏

3.2形式美的发现与运用

3.3点线面要素及构成的训练

3.4平面构成实现的工具和材料的拓展

第4章 实现创造性课堂教育的必要条件和途径

4.1具有创造性思维的教师

4.2创造具有创新思维课堂的教学手段与方法

4.3培养大学生创新能力和实践能力的方法

4.4建立新的评价体系

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间取得的科研成果