通过阅读图画书培养幼儿创造性表达能力的研究——以北京市公安局幼儿园实证研究为例

摘要

幼儿时期是语言发展的关键期，也是培养各种创造能力的的最佳时期。阅读图画书首当其冲作为一种重要的阅读样式进入幼儿园的早期阅读教育。在阅读图画书的学习活动中，教师根据幼儿年龄和心理特征正确选择图画书，并不断提升自身素质，创设宽松、自由、平等的活动环境，提供多元化图画读物为主要的阅读材料，通过给予幼儿活动中理解、想象、求异的空间和条件，可以使他们在获得语言能力发展的同时，发展创造性思维能力、想象能力和创造能力提出指导。
　　本研究以北京市公安局幼儿园的幼儿和教师为研究对象，运用访谈法、观察法、行动研究法、调查研究法等实证研究方法进行研究。文章分为四个部分：第一部分是绪论，对本研究的选题背景、研究现状综述、研究目的和意义、相关概念界定进行阐述；第二部分是从教师对图画书阅读教学的态度、教学管理、教学目标和内容、教学实施和评价、幼儿创造性表达水平五个方面对北京市公安局幼儿园图画书阅读教学现状及其原因进行分析和挖掘；第三部分是以北京市公安局幼儿园为研究对象进行实证研究，并采取针对性措施对图画书阅读教学进行有效干预和调整，最后呈现出本园图画书阅读教学活动的极大改善，尤其以班级具体个案进行举例说明，来增强其调整措施的可靠性和科学性，且对此实证研究中存在的不足进行反思；第四部分是结语，对中国学前教育领域中的幼儿园图画书阅读教学进行经验总结和美好展望，以期对当今图画书阅读教学甚至学前教育领域有所启示。

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第1章 绪 论

1.1 选题的背景

1.2 研究现状综述

1.3 研究的目的和意义

1.4 相关概念界定

第2章 北京市公安局幼儿园图画书阅读教学现状及原因分析

2.1 教师对图画书阅读教学促进幼儿创造性的理解

2.2 幼儿园关于图画书阅读教学的管理

2.3 幼儿图画书阅读教学的目标和内容

2.4 幼儿图画书阅读教学的实施及评价

2.5 幼儿在图画书阅读方面的创造性表达水平及分析

第3章 幼儿阅读图画书提升创造性表达能力的实证研究

3.1 阅读图画书与培养幼儿创造性表达能力的关系

3.2 研究对象及方法

3.3 培养儿童创造性表达能力的调整策略

3.4 进行策略实施与效果检验

第4章 结 语

参考文献

附录

附录1 北京市公安局幼儿园图画书阅读教学现状访谈提纲

附录2 北京市公安局幼儿园图画书阅读教学活动观察提纲

附录3 北京市公安局幼儿园图画书阅读创造性表达观察提纲

致谢