支架式教学在对外汉语文化教学中的应用研究

摘要

建构主义下的支架式教学，是一种以学习者现有水平为基础，教师利用情境、协作、会话、意义建构等学习环境要素，系统有序引导教学对象自主搭建所学学科知识框架的教学方法。长期以来，面面俱到或简单罗列知识的教学方式不易使外国学生对中国文化有生动具体的认识，更难让学生体会到中国文化的内在精神。本文以建构主义支架式教学法为理论支持，以中国文化课的课堂实践为案例，详细地介绍了支架式教学法在对外汉语文化教学中的应用。本文主要运用了文献调查法和案例分析法，研究以下两方面内容，一是提出对外汉语文化教学中的支架式教学模式，二是介绍这种模式是如何应用于对外汉语文化教学中的。
　　全文研究内容分五章，第二、三章是重点。第一章介绍了文章的研究背景、意义、国内外研究现状及内容、方法和创新点；第二章，从支架式教学理论来源出发，系统构建对外汉语文化教学的文化支架，并对其可行性进行了分析；第三章以汉语文化课为教学案例，详细分析文化支架及支架式五个教学环节——搭建支架、进入情境、独立探索、小组协作、效果评价是如何应用在对外汉语文化教学中的；最后两章结合教学实践提出了支架式教学在文化教学中的问题和建议。

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第1章 绪论

1.1 研究背景、目的和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的和意义

1.2国内外研究综述

1.2.1 国内研究综述

1.2.2 国外研究综述

1.3 研究内容、研究方法及创新点

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 创新点

第2章 理论基础及系统构建

2.1 支架式教学的基本理论

2.1.1 支架式理论来源

2.1.2 “支架”的含义

2.1.3 支架式教学

2.2 支架式教学在对外汉语文化教学中的可行性

2.2.1 支架式教学的优势

2.2.2 对外汉语文化教学的需求

2.3 对外汉语文化教学的系统构建

2.3.1构建文化支架

2.3.2 教学内容的“最近发展区”判断

第3章 支架式教学在对外汉语文化课堂中的教学案例

3.1 教学案例1

3.1.1搭建支架

3.1.2 进入情景

3.1.3 独立探索

3.1.4 小组协作

3.1.5 效果评价

3.2 教学案例2

3.2.1 搭建支架

3.2.2 进入情境

3.2.3 独立探索

3.2.4 协作学习

3.2.5 效果评价

第4章 支架式教学在对外汉语文化教学实践中的问题与建议

4.1 支架式教学在对外汉语文化教学中的问题

4.2 对于教师的建议

4.2.1 教材的选取、课前准备

4.2.2 课堂互动

4.3 对留学生的建议

第5章 主要结论与研究展望

5.1 主要结论

5.2 研究展望

参考文献

致谢