互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用研究

摘要

目前，随着网络技术的日渐成熟化及科学信息技术的飞速发展，多媒体技术在各行各业的优势日渐凸显出来，从一定程度上来说，对于教育教学的不断发展和改革有着一定的推动和促进作用。在中学的学习阶段，高中数学作为一门具有较强的抽象性和逻辑性的重要文化课程，对于学生的学习和教师的教授都有一定的困难，而且造成了一定的学与教的压力。为了能够满足新课改的要求，最终达到教学目标，多媒体技术作为一种新型的现代化课堂教学辅助手段，在高中数学教学中发挥着越来越重要的作用，尽管该手段弥补了传统教学模式的诸多不足，但是在教学过程中发现仍然存在一些问题和挑战，需要进行不断的实践探索，从而能够合理而有效的在高中数学教学中应用多媒体技术。
　　本研究主要是通过查阅大量的相关文献资料和问卷调查的方式，将国内外信息技术应用的研究现状作为基础，提出了目前多媒体应用于高中数学教学中存在的多媒体教学不合理使用导致的师生互动受阻、多媒体掌握程度不易把握等诸多问题，并且以广东省中山市高中数学教学为例，通过对教师使用多媒体教学的运用能力和学生对多媒体教学的接受能力采用问卷调查方式进行详细的了解，调查结果发现：不同学历和年龄的教师对多媒体教学的运用能力不尽相同，年龄较小和学历较高者更占优势，大多数学生对多媒体教学都有较强的接受能力，同时，及时的发现在教学过程中应该注意的问题，进而提出多媒体教学在高中数学教学中有效应用的注意事项和策略。此外，调查研究还发现，教师和学生及学生和学生的互动更能使得多媒体技术在高中数学教学中充分的发挥效果，使得学生的主体作用和教师的指导作用同时得到体现，对于高中数学教学质量和效率的提高具有十分重要的意义。

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中文摘要

英文摘要

1 绪论

1.1 研究背景及意义

1.2 研究构思

2 互动视角下高中数学教学应运多媒体技术的相关概念和理论研究

2.1 互动理论概述

2.2 多媒体技术的相关概念

2.3 高中数学教学应运多媒体技术的相关理论研究

2.4 国内外多媒体技术的应用研究现状

3 多媒体技术应用于高中数学教学中存在的问题

3.1 过度依赖多媒体教学，导致互动受阻。

3.2 多媒体教学的度难以把握，造成课堂容量过大。

4 互动视角下多媒体教学在高中数学教学中的调查及应用

4.1 调查样本的选择

4.2 调查方法及目的

4.3 调查结果及分析

4.4互动视角下多媒体数学教学方式在中山市东升镇高级中学的实验研究

4.5多媒体教学在高中数学教学中有效应用的注意事项和策略

5 结论与展望

5.1 结论

5.2 展望

参考文献

附件1：

附件2：

附件3：

致谢

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