多校区办学视域下大学生学校归属感研究——以贵州大学为例

摘要

归属需要是人类的基本需求之一，一个拥有了归属感的人意味着他在所属群体中找到自己位置,与其他个体产生了情感联系，心灵找到归依，产生对他人的信任，人作为社会性存在，渴望在所属的不同群体中找到归宿，拥有归属感。作为社会性存在的大学生，也有对所属群体归属的需要，他们能否在所属群体找到归宿、拥有良好的学校归属感、找到属于自己的位置，这对学生在校期间的精神风貌、学习生活质量、能否健康成长有着直接的影响。伴随高校的扩招，多校区办学成为现代大学的必然选择，但是多校区办学在带来诸多好处的同时也带来困难，尤其对大学生学校归属感的塑造带来了不少难题。本文通过对以往有关多校区办学、大学生学校归属感相关概念、现状、存在问题等理论进行梳理，结合对贵州大学在校本科生的实地调研，分析得出贵州大学学生学校归属感整体情况不容乐观，不同校区学生对学校认可程度、自尊自信表现程度、人际关系处理能力上存在着校区差异，分析原因，对此提出对策。针对以上问题，本文主要从学校、教育工作者、学生个人自身3个方面提出对策建议，即学校方面应该合理布局学校建设、改善学校管理模式、加强校园文化建设；教育工作者应该重塑个人人格魅力、在教学过程中加强师生沟通、增强对话；学生应增强对外界适应能力的培养、激发学习动力、提高自身人际交往能力。通过多方努力，以至更好的培育大学生对母校的归属感、自豪感，培育大学精神，进而培养崇高的家国情怀。

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中文摘要

英文摘要

导论

（一）研究背景及意义

（二）研究目的和方法

（三）研究思路和创新点

（四）调查对象与调查方法

一、基本概念及相关研究概述

（一）基本概念

（二）高校多校区办学的相关研究

（三）学校归属感问题的研究

（四）多校区办学模式下大学生学校归属感的研究

二、我国高校多校区办学模式下学生学校归属感现状及问题

（一）高校多校区办学模式下大学生学校归属感现状

（二）多校区办学模式下大学生学校归属感培养存在的问题

三、对贵州大学的调查与分析

（一）研究对象的选择

（二）问卷的设计与编制

（三）对数据结果进行分析

四、多校区办学实践中如何有效培养大学生学校归属感

（一）学校方面

（二）教育工作者方面

（三）学生个人方面

五、结语

致谢

参考文献

附录一

附录二

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