赏识教育在个性化教学中的应用分析

摘要

赏识教育顾名思义赞赏并认识学生，即以尊重个体的独特性为前提，在关爱、尊重、信任的基础上认识理解学生，对取得的进步与成功给予激励与赞赏，不断提高学生的自信心，激发自身潜力，实现学生的自我发展。
　　个性化教学是一种新的教学方式，不同于以往的以班级为单位的集体授课的形式，而是以个人为授课的出发点与落脚点。其目的在于，个性化教学旨在培养全面协调发展的个体，不只是要求德、智、体、美、劳等全方位的发展，而是强调培育出来的主体是具备独特的思想、独立的人格、身心和谐一致的特征。这种新的教学理念与过去较为重视学科成绩相比，给予学生更多的关爱与理解，结合自身独特性制定出符合个体发展的方案更有利于朝着正确的方向引导。在过程上，传统教育注重“标准化、划一性”的教学模式，难以按照每个主体身心所具有的规律性实施教学活动。教学是一个过程，个体的生理、心理都需要与教学紧密结合不可分割，因此制定出的教学计划应尊重身心的发展规律，在尊重客观性的基础上充分发挥人类的主观能动性，以此才能达到事半功倍的教学效果，整个教学过程体现出了个性化的要求。
　　本文通过借鉴赏识教育中的基本理论，基于个性化教学中的需要，以及学生渴望得到被尊重、重视、信任为现状，充分认识到现今个性化教学中，赏识教育的重要性和紧迫性。以个性化教学中刘小元为个案研究，尝试应用赏识教育的基本理论来发现个性化教育中存在的问题，提出解决的方法和策略，为教师以后在个性化教学中赏识教育理论的应用提供借鉴与参考。
　　第一部分:绪论，主要包含了问题的提出、文献综述以及研究的目的、意义及方法。
　　第二部分:关于个性化教学的介绍。包括个性化机构出现的背景、授课形式及当今发展状况。
　　第三部分:介绍赏识教育的含义及理论基础，以及对当代教育的影响。主要包括人本理论、强化理论、归因理论等。
　　第四部分:通过具体案例分析说明赏识教育在个性化教学中的运用。
　　第五部分:现今个性化教学中存在的问题。如片面追求学生成绩、不关注学生其他方面发展、评价体系的单一等。
　　第六部分:个性化教学中实施赏识教育的意义和作用。
　　第七部分:在个性化教学中实施赏识教育的策略方法。对个性化教学平台如何实施赏识教育做了详细说明。
　　第八部分:结语及启示。

目录

摘要

一、绪论

(一)问题的提出

(二)文献综述

1．赏识教育在班级授课制教学条件下的运用

2．赏识教育在各类学校及受教育群体中的运用

3．赏识教育在个性化教学中实施的特殊意义

4．赏识教育存在的误区及解决方法

(三)研究的目的意义及方法

1．研究的目的

2．研究的意义

3．研究的方法

二、关于个性化教学

(一)相关概念的界定

(二)个性化教学介绍

1．个性化教学机构出现的背景及原因

2．个性化教学的组织形式

3．当今时代个性化教学的发展现状

三、赏识教育的理论基础

(一)人本理论与赏识教育

(二)强化理论与赏识教育

(三)归因理论与赏识教育

(四)需要理论与赏识教育

(五)皮格马利翁效应与赏识教育

四、案例分析

(一)背景介绍

(二)赏识教育中的具体的教学

五、现今个性化教学中存在的问题

(一)追求分数忽视对学生的赏识鼓励

(二)家长不能认识到赏识教育的重要性

(三)个性化教育机构注重经济效益忽略学生人格发展

(四)某些教育工作者的理念和素养有待提高

六、个性化教学中实施赏识教育的意义和作用

(一)个性化与赏识教育的关系探析

(二)个性化教学下赏识教育的优越性

1．培养学生的学习兴趣和信心

2．提升学生学习成绩和家长满意度

3．构建和谐师生关系

(三)改变教师的工作理念提升教师的整体质量

(四)扩充教学内容促进学生全面发展

(五)淡化“唯分数”论观念优化评价体系

七、个性化教学中实施赏识教育的策略方法

(一)用发展的眼光看待学生

(二)对学生的赏识及时细微

(三)实事求是地赏识

(四)建立多元评价体系

(五)及时与家长和学习管理师沟通反馈

八、结语

注释

参考文献

致谢

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