政治传播视角下历史话语的建构——谈台湾国民中学历史教科书变迁

摘要

本文从政治传播视角出发,以在台北国立编译馆搜集的五十年来历版台湾国民中学历史教科书为内容分析样本,并以对亲历台湾历史教科书改革的专家和政府工作人员访谈为口述资料,来分析台湾历史教科书五十年之变。以传播主体(政府、教科书编撰者)、信息(教科书文本)、媒介环境(政治生态)为研究切入,并以对“身份认同”为效果检测,揭示历史话语如何被构建,即作为媒介的历史教科书如何实现政治认同。
　　研究发现,历史教育在很大程度上不同于传统教育,而是作为政治传播的工具,通过议程设置、话语建构等传播技巧来实现政治传播目标。在政治传播过程中,民主化和市场化二者紧密相连,共同影响着历史教科书的编写。我们因此得以窥见政治制度(威权体制或民主体制)、政治文化(大中华主义或台湾意识)以及利益主体(国有或市场)的力量,如何在更大范围内影响着政治传播。最后,本文认为,政治传播的本质是权力控制,话语则是权力的体现。

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绪论

一、研究缘起

二、文献综述

三、研究问题与研究方法

第一章 政治传播视角下的历史教育

第一节 政治传播的研究视角

第二节 政治传播的实现路径：议程设置与话语建构

第三节 作为政治传播工具的历史教育

第二章 历史话语的建构：台湾国民中学历史教科书的议程与话语

第一节 台湾国民中学历史教科书议程之变

第二节 历史教学议程设置的路径：宏观目标与出版流程之变

第三节 历史教科书的话语建构：微观教学内容之变

第四节 台湾政治环境与历史话语的建构

第三章 历史话语的影响：历史教学中政治传播的冲突与解决途径

第一节 台湾民众的本土化认同程度

第二节 政治传播中的冲突：本土化与民族主义

第三节 多方冲突下的政治价值中立说

结语

参考文献

在校期间科研成果清单

后记