中学数学教学中学生数学经验发展研究

摘要

近二十几年来，随着我国基础教育改革的推进，新的教育理论与教学方式不断引起人们的关注与实践。但时，在中学，学生数学学习仍以传统书本知识学习方式为主，在教师的讲授下，学生被动接受大量的间接经验，缺乏直接经验的体验，中学生数学经验发展不协调，使得相当一部分学生数学厌学情绪严重，应用意识、创造能力得不到较好的发展。 本研究依据新新一轮基础教育课程改革的基本理念，基于数学教学案例研究，认为通过具体数学知识学习与中学生实际生活经验结合，让学生经历数学；提供动手机会，让学生“做数学”；创设一定的学习情景，让学生体验数学；建立数学模型，让学生在解决问题中感受数学，都能够增强中学生数学的直接经验，改变传统数学教育中直接经验缺少的教学方式。 通过数学教学案例研究，进一步认为增强中学生数学知识学习中的直接经验，在直接经验与间接经验相融合下协调发展、完善中学生的数学经验，可以使中学生更好地掌握数学知识、形成数学技能、发展数学能力；可以改善中学生的数学学习态度与学习兴趣；对中学生的动手能力、合作意识、数学应用意识的培养有一定帮助；可以促进中学生自我完善与解决问题能力的提高。

目录

文摘

英文文摘

独创性声明及关于论文使用授权的说明

1引言

2国内外研究现状

3中学生数学经验的内涵及其获得途径

4中学数学教学中发展学生完整数学经验的实验研究

5中学数学教学中发展学生数学经验的策略与措施

参考文献

附

后记