初中物理教材中科学方法教育内容的比较研究

摘要

当前，科学方法教育越来越受到教育工作者的重视，教材作为教学的重要载体，是科学方法教育的重要依据。本论文以甘肃地区普遍使用的两版本初中物理教材：人民教育出版社出版的义务教育物理教科书（简称人教版教材）和北京师范大学出版社出版的义务教育物理教科书（简称北师大版教材）为研究对象，依据奥苏贝尔的认知同化学习论、皮亚杰的认知发展阶段论、布鲁纳的螺旋式课程论、加涅的信息加工论，采用文献法、比较分析法、数据统计分析法，首先对教材中常见的10种科学方法进行概述，进而从科学方法的比例和编写方式两方面进行比较分析，最后对物理教师提出了科学方法教育方面的教材使用建议。
　　通过比较分析发现：1.两版本教材仍以隐性科学方法教育为主，2.人教版教材更加注重科学方法的及时显化教育，3.北师大版教材更加注重科学方法在栏目内的教育、训练，4.科学方法教育变化趋势相同，但具体的处理各有特点。