延安时期中国共产党马克思主义理论教育及启示研究

摘要

十八大以来，以习近平为核心的党中央，坚持将马克思主义理论教育摆在重要位置，深入探索中国特色社会主义理论，为新时代马克思主义理论教育的开展指明了方向。延安时期，根据地政府“大兴学习之风”，对马克思主义理论的学习和研究常抓不懈，是党历史上理论教育的辉煌时期。回顾中国共产党在延安的十三年史，深入挖掘延安时期中国共产党的马克思主义理论教育，不仅对新时代把握马克思主义理论教育的客观规律具有重要意义，也能为当前马克思主义理论教育的新探索提供借鉴价值。 本文共分为五个部分。第一部分，绪论。主要论述论文的选题意义，国内外研究现状，研究内容、方法和创新之处。第二部分，延安时期中国共产党马克思主义理论教育的形成条件。首先对开展马克思主义理论教育的背景进行分析，其次分析了马克思恩格斯的理论教育思想，列宁和毛泽东的马克思主义理论教育思想，最后认为总结中央苏区理论教育的基本经验和满足根据地建设发展是延安时期马克思主义理论教育的实践基础。第三部分，延安时期中国共产党马克思主义理论教育的主要内容和形式。对这一时期马克思主义理论教育的主要内容、主要形式进行了系统的梳理。广大党员主要通过对马克思主义基本原理、中国共产党的历史、中国化的马克思主义的相关内容的学习，将整风运动、各类学校、多种传媒形式、从党内学习扩展到党外学习视为教育宣传的形式，使延安时期的马克思主义理论教育取得了显著成就。也就是在这一时期，大批先进的知识分子涌向延安，渴望汲取马克思主义的普遍真理。第四部分，延安时期中国共产党马克思主义理论教育的成就和经验。这一时期开展的马克思主义理论教育的成就是确立了实事求是的思想路线；夯实了党在根据地的执政地位；促进了马克思主义中国化；推进了根据地理论教育与革命实践的统一。经验包括以党的中心任务为出发点是理论教育的政治前提；加强党员干部的自身修养是理论教育的重要支撑；多样化多层次的教育方式是理论教育的有效形式；与时俱进的工作思维和方法是理论教育的本质要求。第五部分，延安时期中国共产党马克思主义理论教育的当代启示。通过总结这一时期的成就和经验，启示我们在新时代马克思主义理论教育中，要加强新时代党员干部的党风教育；重视媒体在新时代马克思主义理论教育中的宣传作用；以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，创新理论学习。将马克思主义理论教育推向前进。

目录

声明

第1章 绪 论

1.1 选题意义

1.1.1 理论意义

1.1.2 实践意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容、方法和创新之处

1.3.1 主要内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究的创新之处

第2章 延安时期中国共产党马克思主义理论教育的形成条件

2.1 马克思主义理论教育的背景分析

2.1.1 特殊的国情

2.1.2 复杂的党情

2.2 马克思主义理论教育的理论渊源

2.2.1 马克思恩格斯关于理论教育的思想

2.2.2 列宁关于马克思主义理论教育的思想

2.2.3 毛泽东关于马克思主义理论教育的思想

2.3 马克思主义理论教育的实践基础

2.3.1 总结借鉴中央苏区理论教育的基本经验

2.3.2 满足根据地建设发展的现实需要

第3章 延安时期中国共产党马克思主义理论教育的主要内容和形式

3.1马克思主义理论教育的主要内容

3.1.1 马克思主义基本原理教育

3.1.2 中国共产党历史的教育

3.1.3 中国化的马克思主义教育

3.2 马克思主义理论教育的主要形式

3.2.1 开展整风运动，整顿党的作风问题

3.2.2 创办各类学校，进行意识形态教育

3.2.3 运用多种传媒形式，宣传思想、理论、政策

3.2.4 从党内学习扩展至党外学习

第4章 延安时期中国共产党马克思主义理论教育的成就和经验

4.1 马克思主义理论教育的成就

4.1.1 确立了实事求是的思想路线

4.1.2 夯实了党在根据地的执政地位

4.1.3 促进了马克思主义中国化

4.1.4 推进了根据地理论教育与革命实践的统一

4.2 延安时期中国共产党马克思主义理论教育的经验

4.2.1 以党的中心任务为出发点是理论教育的政治前提

4.2.2 加强党员干部的自身修养是理论教育的重要支撑

4.2.3 多样化多层次的教育方式是理论教育的有效形式

4.2.4 与时俱进的工作思维和方法是理论教育的本质要求

第5章 延安时期中国共产党马克思主义理论教育的当代启示

5.1 加强新时代党员干部的党风教育

5.1.1 以学风促党风，全面提升党的执政能力建设

5.1.2 强化党员宗旨意识，不忘共产党的初心使命

5.2 重视媒体在新时代马克思主义理论教育中的宣传作用

5.2.1 发挥传统媒体的作用

5.2.2 重视运用新、自媒体

5.3 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，创新理论学习

5.3.1 创新理论学习的形式

5.3.2 丰富理论学习的载体

结语

参考文献

致谢

附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录