应用型本科院校师资队伍建设研究——以厦门理工学院“卓越工程师教育培养计划”为例

摘要

“卓越工程师教育培养计划”是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，由教育部率先启动的一项重大改革计划。该计划的实施期限为2010年至2020年，要求参与计划的全日制工科本科生达到10％的比例。可以预见，这项计划的实施将对中国应用型人才培养的模式产生革命性的影响。
　　随着社会的不断发展，对应用型创新人才的需求迅速增加，这要求大学不能仅培养高深学问的精英人才，而且要培养生产发展需要的应用型创新人才。培养应用型创新人才必须大力发展应用型大学，而良好的师资是大学发展的关键。中国大学要培养出卓越工程师，必然要求教师队伍走向卓越，师资队伍专业化水平的整体性提高是关键性因素。卓越计划的重要任务之一就是要“建设高水平工程教育师资队伍”，要求高校要建设一支具有一定工程经历的高水平专兼职教师队伍。
　　本论文采用理论研究与实证研究相结合的方法，回顾了厦门理工学院作为一所新建应用型本科院校实施卓越计划的进程，指出卓越工程师教育培养计划对师资队伍建设的要求，分析了现行师资队伍建设中与卓越计划不相适应的地方，在此基础上，本文从形成指导思想、创新体制方法，善用社会资源和试点专项预算等方面提出了完善“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的具体路径。
　　应用型本科院校的师资队伍建设是一项复杂而艰巨的系统工程，卓越计划的实施为各院校师资队伍建设改革提供了一个新的契机，本论文对厦门理工学院经验的分析总结能够为其他应用型本科院校提供有益的借鉴和参考。

目录

声明

摘要

引言

(一)选题意义

(二)研究述评

(三)研究方法

(四)研究框架

一、厦门理工学院“卓越工程师教育培养计划”的实施概况

(一)实施“卓越工程师教育培养计划”的意义

(二)实施“卓越工程师教育培养计划”的举措

(三)实施“卓越工程师教育培养计划”的成效

二、推行“卓越工程师教育培养计划”对师资队伍建设的挑战

(一)“卓越工程师教育培养计划”对师资队伍建设的要求

(二)推进“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的经验

(三)实施“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的不足

三、完善“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的路径

(一)形成“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的指导思想

(二)健全“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的体制机制

(三)创新“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的方式方法

(四)加强“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的培养力度

(五)善用“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的社会资源

(六)试点“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设的专项预算

结束语

附录

附录1 试点专业专任教师专业技术职务资格评聘条件

附录2 试点专业专任教师岗位聘期考核

附录3 试点专业专任教师参加社会实践的相关规定

附录4 试点专业外聘企业导师管理办法

参考文献

致谢