中职教师个人知识管理促进教师专业发展之研究——以广西中职教师为例

摘要

教育信息化与职业教育的快速发展对中职教师的专业发展提出了新要求。全面实施职业教育信息化发展趋势亟需我国加快对中职教师专业发展改革的步伐。企业知识管理被引入教育领域，为教育管理提供了新的管理理念与方法，与此同时，教师个人知识管理为中职教师专业发展提供了一条新途径。
　　通过查阅最近十年的文献资料，发现国内外主要是从教师教育、管理平台、教育管理学这三个方面来研究教师个人知识管理，但并没有进行深入、系统的研究，虽然在教师专业发展方面的研究成果很多，但通过教师个人知识管理来研究教师的专业发展还比较少。本文通过在广西中职教师中发放中职教师个人知识管理调查问卷，了解现阶段中职教师的个人知识管理现状，再通过访谈4位优秀中职教师和一位中职专家，归纳他们在个人知识管理上采用的方法和策略，构建中职教师个人知识管理促进中职教师专业发展的模型，最后结合信息时代中职教师现代教育技术能力，开发中职教师个人知识管理培训课程，并付诸于实践，对于广大中职教师而言，起到一个借鉴作用。

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第 1 章 绪论

1.1 研究的时代背景

1.2 研究的目的和意义

1.3 国内外研究现状及水平

1.4 研究方法

第 2 章 概念界定与理论基础

2.1 知识与教师知识概述

2.2 教师个人知识管理与教师专业发展

2.3 中职教师个人知识管理工具

2.4 研究的理论基础

第 3 章 中职教师个人知识管理的调查及问题分析

3.1 广西中职教师个人知识管理现状调查

3.2 调查结果分析：中职教师个人知识管理存在的问题

第 4 章 中职教师个人知识管理促进教师专业发展的典型个案

4.1 知识管理助科研一臂之力

4.2 坚持不懈地寻求导师引领创佳绩

4.3 教师的好帮手——个人数字化资源库

4.4 资源共享，团体创新高

4.5 中职教师个人知识管理个案小结

4.6 中职专家：从无意识的知识管理到知识管理研究者的跨越

第 5 章 中职教师个人知识管理促进教师专业发展之研究启示

5.1 中职教师专业发展的基本途径探究

5.2 中职教师个人知识管理促进教师专业发展的成功之道

5.3 中职教师个人知识管理促进教师专业发展模型探究

第 6 章 中职教师个人知识管理培训课程开发与应用实施

6.1 培训的需求分析

6.2 培训课程的整体设计

6.3 培训课程的实施

6.4 培训课程的评价

第 7 章 结束语

7.1 总结与展望

7.2 研究特色与局限

参考文献

附录 1 中职教师个人知识管理现状调查问卷

附录 2 中职教师个人知识管理现状访谈提纲

附录 3 个人知识管理学习资源包

附录 4 攻读硕士学位期间发表的论文与重要获奖

致谢