高中英语议论文写作错误分析调查研究——以湖北省松滋一中高一学生作文为例

摘要

英语写作是衡量学生综合运用能力的重要依据，并且，英语写作在高考英语试卷中所占比例很大，因此在高中英语教学和学习过程中，写作教学对于教师和学生来说是一个不容忽视的重要环节。但是高中学生在英语写作中常常会出现各种错误，导致作文水平低下，高中英语写作现状并不乐观。本文主要是对高中英语写作的错误进行分析研究,旨在解决一下问题：
　　（1）高中学生英语作文中出现的错误类型有哪些？各错误类型所占比例多大？在这些类型中，哪一类错误频率最高？
　　（2）造成这些错误的原因是什么？
　　（3）对教学有什么启示？
　　本研究采取定性分析和定量分析相结合的方法，首先，以对比分析、错误分析和中介语三种理论为基础，回顾了不同时期国内外学者对于错误的的不同认识，然后通过数据收集，对写作错误进行分析，归纳出不同的错误类型，并结合对老师和学生的调查问卷，分析出造成这些错误的原因，进而根据这些错误的原因提出相应的写作教学对策，以期减少学生的写作错误，提高学生的写作技能以及教师的写作教学水平。
　　研究发现，高中学生在本次写作中出现的错误类型大体上可以分为本体错误、词汇错误和语法错误，具体错误类型共有16种：动词的使用错误、名词的使用错误、词的误选、词汇搭配、逐字翻译错误、句子成分缺失和冗余、词性混淆、单词拼写、句内语序问题、句式杂糅、从句错误、连词用法错误、介词用法错误、标点错误、冠词用法错误、大小写错误。其中最常犯的错误主要是语法错误，尤其是动词的使用错误所占比例最大。而错误产生的原因主要有语际迁移，语内迁移，学生的学习习惯较差，教师的教学指导不足以及教师没有树立正确的“错误观”。在此基础上，根据前人经验以及自己实习期间的教学经验，提出了高中生英语写作教学对策：了解英汉差异，减少语际迁移错误；掌握基础知识，减少语内迁移错误；纠正学生学习惰性，改变不良写作习惯；加强写作过程训练，注重对学生写作的指导；树立正确的“错误观”,区别对待写作错误。

目录

1 引言

1.1研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究问题

1.4 论文框架

2 文献综述

2.1国外研究现状

2.2国内相关研究

3 理论基础

3.1 对比分析理论

3.2 错误分析理论

3.3 中介语理论

4 对高中英语写作错误的实证研究

4.1 研究设计

4.2 高中英语写作错误类型分析

4.3 高中英语写作现状调查

5 结果与讨论

5.1 高中英语写作中常见的错误类型

5.2 高中英语写作错误归因

5.3 高中生英语写作教学对策

6 结语

6.1 本研究的发现

6.2 研究局限性及未来研究方向

参考文献

附录A：作文题目与部分作文语料

附录B ：高中英语写作教学现状调查问卷

附录C：高中生英语写作现状调查问卷

致谢

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