古典音乐与流行音乐的比较教学在中学音乐教学中的运用

摘要

流行音乐对中学生的影响是根深蒂固的，他们一直被这种音乐形式所迷恋。流行音乐的歌词和旋律大量的吸收了社会因素，尤其是歌词,更是表现出了社会的缩影。流行音乐包含了许多情感的话题，在这种情况下，中学生喜爱流行音乐也是理所当然的，他们的年龄和心理恰好又是处在青春期，身心的发展很容易受到外界的影响。古典音乐严谨规整，音乐内涵深刻，被冠以“高雅音乐”之称。古典音乐经历了几百年的锤炼，孕育出许多经典的音乐作品，其影响力是巨大的，对后世的音乐类型包括轻音乐、流行音乐的发展起到了重要的作用。仔细研究，不难发现，古典与流行音乐在很多地方有着许多相似之处：旋律线、和声进行、曲式结构、节奏、音乐情绪等等。现如今，流行音乐与古典音乐经常在各大综艺节目上合作交流，刮起了一股创新时尚的音乐潮流，中学生不仅可以欣赏到自己喜欢的流行音乐，也能感受到古典音乐带来的不一样的魅力！本论文以古典与流行音乐的比较作为出发点，概述了比较教学法的定义和特点，以及比较教学法应遵守的原则，并运用其对古典与流行音乐在中学音乐课堂上的教学模式，阐述了流行音乐和古典音乐对中学生心理的影响以及流行音乐与古典音乐的历史沿革及其意义，并且通过古典与流行音乐的契合点，采用流行音乐与古典音乐在课堂中的比较教学，让中学生体会到古典音乐是流行音乐的根基，要想真正的学好流行音乐，就必须从古典音乐开始。文中比较了古典与流行音乐在和声、节奏、旋律线、曲式结构、音乐情绪的异同，采用“音乐欣赏比较法”、“谱例分析比较法”、“演奏、演唱比较法”、“卡片识别比较法”、“游戏法”等上课模式，对古典音乐和流行音乐作了比对，最后总结出古典与流行音乐的比较教学在中学音乐教学中的作用及意义。

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