探究式教学模式在中学篮球教学中的实验研究

摘要

本文在广州体育学院图书馆，在中国知网上查阅与本研究相关的博士论文1篇，硕士论文42篇，期刊论文86篇，4本专著等文献，了解了探究式教学模式的发展现状，所取得的成就与不足；在此基础上提出了研究课题，确定了研究方向与题目。从文献中了解到探究式教学模式在数学、化学、生物、物理、语文、政治、地理等科目都得到成功的运用，取得了良好的的教学效果，提高了学生积极性，发挥了学生的主动性，培养了学生收集、整理资料的能力，提高了学生撰写、发言能力，培养了学生动手实践能力以及创新能力等。在体育教学方面也取得了一定的成就，探究式教学模式主要被运用到了大学体育项目的教学中，在中小学体育教学这方面运用较少。目前主要停留在理论方面的探索研究，实验研究很少；在中小学体育教学探究式教学模式的实验研究几乎是一快空白。为了促进体育教育事业的发展，填补探究式教学模式在中小校体育教学的研究与运用，本文选择了本研究课题——探究式教学模式在中学体育教学中的实验研究。
　　选取广州市白云区龙涛中学八年级的学生为研究对象，在其中8个教学班中随机抽取两个教学班作为实验对象，一个为实验班，一个为对照班，然后进行了36学时的教学实验，来检验探究式教学模式在中学体育教学中的运用效果，明确运用时要注意的事项以及准备工作。
　　经过一学期的教学实验得出，探究式教学模式可以在中学体育教学中运用，在运用的过程中要做好准备工作。教师要创设好教学情景，让学生对所学的体育项目感兴趣，主动去探索学习；在学生探讨学习的过程中，教师要通过多种方法手段去给学生设置疑问，让学生自己去解决疑问；通过一些比赛或练习来检验学生自己学习的效果；最后通过多种形式的探讨交流，来进一步巩固学生所学的知识技能。探究式教学模式在体育中的运用，创设情景这个环节能很好的培养学生的学习兴趣，学生主动探索学习这个环节在一定程度改善了学生的学习方式，培养学生的实践、探究能力，分组探讨学习、练习这个环节能培养学生的团结协作的团队精神，多种形式的讨论环节在一定程度上改善了学生的语言组织、表达能力。

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1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究意义与目的

2 文献综述

2.1 教学模式的综述

2.2 探究式教学模式的综述

2.3 体育教学模式的综述

2.4 概念的界定

2.5 探究式教学模式的理论基础

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

4 教学实验

4.1 实验目的

4.2 实验对象

4.3 实验时间的安排

4.4 实验计划

4.5 实验教学过程与方法

4.6 探究式教学模式的实验教学原则

4.7 教学评价设计与方法

4.8 实验教学案例

5 实验结果与分析

5.1 实验基础分析

5.2 实验后试结果与分析

6 结论与建议

6.1 结论

6.2 建议

致谢

参考文献

9 附件

附件 1 学生的基本情况调查问卷

附件 2 学习兴趣的调查问卷

附件 3 探究式教学模式效果调查问卷

附件 4 人际关系的调查问卷

附件 6 实践能力的调查问卷

附件 6 体育运动兴趣的调查问卷

附件 7 探究能力调查问卷

附件 8 篮球理论测试卷