新时期我国体育教师职业研究

摘要

百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。教师职业化是目前世界师资教育改革发展的重要趋势,有关教师职业化发展的研究已逐步成为各国国教育领域内的一个热点问题。教师职业化是教育改革的中心环节,教师素质的提高是教育质量提高的重要保障。在欧美等国已经率先制定了教师职业化的措施。近几年来,我国在促进教师职业化方面开始迈出了重要步伐,参照发达国家师资教育经验,对教师进行重新审视和定位,进而采取措施来推动教师职业的持续发展,对我国的教师教育将是一个极大的推动。因此,教师专业发展逐渐成为世界各国教育改革的共同目标。这是教师职业的发展要求是社会发展的需要,是世界教育改革的必然趋势。
　　 本文阐述了教师职业化研究背景和时代要求,通过文献资料法、访谈法、对国内外相关文献综述分析,探讨体育教师职业化发展的理论依据和基础,对体育教师职业化发展相关概念给以界定,从我国新一轮的体育课程改革所表现出的特点出发,分析了新课改对体育教师的知识和能力所提出的新要求,对新课程改革形势下体育教师队伍的建设进行了探讨,为当前体育教师培训提供借鉴,提出并概述体育教师职业化阶段构成,分析总结了体育教师职业化理论的三大构成领域。在此理论基础上,提出今后我国体育教师职业发展的价值取向,从新的教育理念的出发,对体育教师进行有针对性的培训,在现有的基础上得到提高和完善,有利于推动教师质量的提高。

目录

文摘

英文文摘

一、文献综述

(一) 关于教师职业化研究

(二)、我国关于体育教师职业化的研究现状

(三)、体育教师职业的历史进程研究

二、引言

(一)选题依据

(二)、研究目的与意义

(三)、研究内容和思路

三、研究对象与方法

(一)、研究对象

(二)、研究方法

四、体育教师职业化的必要性

(一)、当代体育课程与教学特点促使体育教师向职业化方向发展

(二)、和谐社会下体育教育事业发展的必然结果

(三)、体育教师社会地位的提升,职业化是有效途径

(四)、新时期呼唤人文体育教师推进了职业进程的发展

五、体育教师职业化的构建

(一)、体育教师职业化的理论基础

(二)、体育教师职业的理论构建

六、体育教师职业化的取向

(一)、用科学的教师发展观引导体育教师主体意识,培养自主发展的理念

(二)、建立健全一套科学有效的管理机制

(三)、在教师专业化基础上积极丰富和强化体育教师职业化的理论研究

参考文献

致谢