社会比较和时间比较对不同能力观个体自我评价的影响

摘要

自我评价的基础是从各种途径所获得的信息，比较被认为是最普遍的信息来源。比较包括两种成分：社会成分和时间成分。社会成分是相对他人来说，个体行为的结果更高还是更低的判断，这种与他人行为结果的比较过程称为社会比较；时间成分是在不同的时间段，个体行为结果的变化，这种在时间维度上比较过程称为时间比较。因此，社会比较和时间比较被认为是评价自我特征和能力的重要信息来源。以往很多研究强调社会比较在个体自我评价过程中的重要性，而忽视时间比较在这一过程中的作用。Zell和Alicke(2009)研究发现，社会比较和时间比较独立地影响个体的自我评价。
　　 对于能力，人们一般有两类基本的理解，一种是能力实体观，认为能力是稳定的、不可改变的特质；一种是能力增长观，认为能力是不稳定的，可以随着知识的学习、技能的培养而加强。在时间维度上，个体能力的变化有变好或变差两种，本研究把能力增长观称作能力变化观。不同能力观个体在心理、行为上存在稳定差异。能力发展观个体认为人的行为受到努力、动机等因素的影响而发生改变，他们需要了解人们在不同情境下的行为表现后，才能对人的特质作出准确的判断；能力发展观个体认为人的行为是由稳定的特质决定的，不受内外具体调节因素的影响，他们仅需要少量信息就可以对人的特质作出判断(Shoda& Michel，1993)。因此，在时间维度上，与能力变化个体相比，能力实体观个体的自我评价可能较少、甚至不会受到时间比较信息的影响。因此，本研究引入能力观变量进一步考察，在社会比较信息和时间比较信息都可获得时，社会比较和时间比较对不同能力观个体自我评价的影响。
　　 前人研究就个体偏好社会比较还是时间比较的研究结果存在分歧。有研究表明，人们偏好社会比较，时间比较仅在某些时间段(如，生长发育期)才起作用(Suls，1986；Sule& Mullen，1984)；也有研究发现，人们偏好时间比较，社会比较仅在缺乏时间比较信息时才起作用(Wayment& Taylor，1995；Affleckt& Tennen。1991)。自我评价时，不同能力观的个体所需要的信息量不同。对能力实体观个体来说，能力是稳定的，它不会随着每次成绩的改变而变化，因此，他们可能更喜欢社会比较信息；而对能力变化观个体来说，能力可以通过学习而获得，他们需要较为详细地了解自己在不同时间段、不同情境下的行为表现后，才能作出判断。因此，本研究引入能力观变量试图解释前人不一致的研究结果。
　　 时间比较研究大多建立在思考过去事件或推测将来结果的基础上。当人们难以清晰地回忆过去的自我品质，或者所回忆起的过去自我品质难以接受时，他们常常采用发展理论来判断过去自我，回忆法使实验结果的推广受到一定限制。本研究将社会比较和时间比较结合起来，引入能力观变量，采用追踪研究法，考察社会比较和时间比较对不同能力观个体自我评价的影响。研究一采用实验室追踪法，实验1a结果表明：对能力变化观个体来说，社会比较和时间比较共同地影响其自我评价。在上行社会比较条件下，下行时间比较被试的自我评价显著更高；在上行时间比较条件下，下行社会比较被试的自我评价显著更高。实验1b结果发现：对能力实体观个体来说，社会比较单独地影响其自我评价。在下行时间比较条件下，上行社会比较被试的自我评价显著更高。
　　 本研究涉及时间变量，为了验证研究一结果的生态效度，研究二采用自然追踪法，在自然情境下，考察社会比较和时间比较对持不同能力观个体自我评价的影响。实验2a结果表明：对能力变化观个体来说，社会比较和时间比较共同地影响其自我评价。在任一社会比较条件下，下行时间比较被试的自我评价更高；在任一时间比较条件下，下行社会比较被试的自我评价更高。实验2b结果表明：对能力实体观个体来说，社会比较单独地影响其自我评价。在任一时间比较条件下，下行社会比较被试的自我评价更高。
　　 研究三采用实验室追踪法，加入偏好测试任务，采用外显测量和内隐测量方式，探讨同时获得社会比较信息和时间比较信息时，不同能力观个体对比较信息的偏好。实验3a，对能力变化观个体来说，外显测量结果发现，被试希望获得时间比较信息；内隐测量结果表明，时间比较信息正确率更高，但两种信息的正确反应时无显著差异。实验3b，对能力实体观个体来说，外显测量结果发现，被试希望获得时间比较信息；而内隐测量结果表明，被试对两种比较信息的正确率和正确反应时均无显著差异。
　　 研究一、二、三结果表明：(1)社会比较和时间比较共同地影响能力变化观个体的自我评价；社会比较单独地影响能力实体观个体的自我评价；(2)无论个体持何种能力观，下行社会比较和下行时间比较个体的自我评价均显著更高；(3)外显测量和内隐测量结果均表明，能力变化观个体偏好时间比较信息；外显测量结果表明能力实体观个体偏好时间比较信息，而内隐测量结果表明能力实体观个体对比较信息无偏好。