声明
摘要
文献综述
前言
第一章 初等教育师范生教师职业道德教育内涵、特殊性及研究价值
一、初等教育师范生教师职业道德教育的内涵
(一)初等教育师范生的内涵
(二)教师职业道德教育的内涵
(三)初等教育师范生教师职业道德教育的内涵
二、初等教育师范生教师职业道德教育的特殊性
(一)更加注重对初等教育师范生基础教育的角色树立
(二)更加注重对初等教育师范生教师职业情感教育
(三)更加注重对初等教育师范生行为标准的教育
三、加强初等教育师范生教师职业道德教育的研究价值
(一)提高初等教育师范生教师思想道德素质
(二)为初等教育培养合格师资力量奠定基础
第二章 初等教育师范生教师职业道德教育的现状分析
一、初等教育师范生教师职业道德教育取得的成绩
(一)结合教育法规和职业道德规范加强对初等教育师范生教师职业道德教育
(二)对初等教育师范生初步形成多途径渗透的教师职业道德教育模式。
(三)初等教育师范生教师职业道德教育课程设置初见成效
(四)初等教育师范生教师职业道德教育师资队伍建设初步成形
(五)初等教育师范生教师职业道德教育效果初步显现
二、初等教育师范生教师职业道德教育存在的问题
(一)部分初等教育师范生教师职业情感教育内容缺乏
(二)部分初等教育师范院校职业道德教育课程设置不够完善
(三)部分初等教育师范院校师资队伍建设不够完善
三、初等教育师范生教师职业道德教育存在问题的原因分析
(一)部分师范院校对初等教育师范生教师职业道德教育建设重视不够
(二)初等教育师范生教师职业道德教育体系的不完善
(三)社会环境的消极因素影响
(四)初等教育师范生自身的因素
第三章初等教育师范生教师职业道德教育的改善对策研究
一、提高认识，完善初等教育师范生教师职业道德教育体系
(一)加强初等教育师范生教师职业道德价值取向的引导
(二)加强初等教育师范生教师职业情感教育提高行为规范师范性认识
(三)改进初等教育师范生教师职业道德教育的方法
二、丰富初等教育师范生教师职业道德教育途径
(一)发挥思想政治理论课对初等教育师范生教师职业道德教育的主导作用
(二)充分发挥校园文化教育载体作用
(三)充分利用典型事例及榜样示范作用
(四)利用各种社会实践对初等教育师范生进行教师职业道德教育渗透
三、提高教师职业道德教育师资队伍素质
(一)选择职业道德素质高的教师
(二)加强对师范院校教师职业道德建设
四、营造良好的教育氛围
(一)营造良好社会舆论氛围
(二)利用各种校园媒介营造教育氛围
五、加强初等教育师范生教师职业道德的自我修养
(一)发挥初等教育师范生主体能动性
(二)提高初等教育师范生对教师的职业认同感
结语
参考文献
附件：关于初等教育学院师范生师德及师德教育现状调查问卷
致谢
西南大学;
