声明
摘要
导论
(一)问题提出
(二)概念界定
(三)文献综述
(四)研究思路与方法
(五)研究重难点及创新
一、民族地区教育优先发展中政策移植的理论阐释
(一)政策移植在民族地区教育优先发展中的性质
(二)政策移植在民族地区教育优先发展中的地位
(三)政策移植在民族地区教育优先发展中的规制
(四)政策移植在民族地区教育优先发展的功效
二、民族地区教育优先发展中政策移植的现状考察
(一)政策移植态度:呈现出矛盾心理,支持与担忧并存
(二)政策移植来源:经验来源渠道日趋多元,省内邻近地区仍占主导
(三)政策移植方式:自上而下的被动式移植为主,地方主动借鉴日趋增多
(四)政策移植内容:彰显出地方教育改革与发展要求,隐性与显性同在
(五)政策移植结果:积极与消极并存,政策移植失灵问题频发
三、民族地区教育优先发展中政策移植失灵的问题表征
(一)政策移植失灵:民族地区教育优先发展中的客观事实存在
(二)民族地区教育优先发展中政策移植失灵的过程性表征
(三)民族地区教育优先发展中政策移植失灵的结果性表征
四、民族地区教育优先发展中政策移植失灵的发生机理
(一)供需失衡——政策移植失灵发生的逻辑起点
(二)私益诱导——政策移植失灵发生的动力缘起
(三)技术缺憾——政策移植失灵发生的助推利器
(四)制度失范——政策移植失灵发生的衍生路径
五、民族地区教育优先发展中政策移植的优化改进方略
(一)移植主体层面:优化移植主体层级结构,拓展政策学习渠道
(二)移植客体层面:领悟移植政策精神内涵,达成广泛社会认同
(三)移植环境层面:调适政策实施内外环境,坚持和谐共生原则
(四)移植机制层面:构建多元利益协商机制,强化过程监督管理
结语
参考文献
附录
致谢